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4.1整式第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1整式第2课时教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：整式第2课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天继续数学的冒险之旅，来到了整式这一章的第二课时！咱们要一起探索的是整式的运算技巧，让那些看似复杂的代数式变得简单易懂。准备好了吗？咱们这就出发！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过整式运算的学习，学生能够理解代数式的结构，掌握基本的代数运算规则，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生严谨的逻辑思维和良好的数学运算习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：整式的乘法运算，特别是单项式与多项式的乘法，包括分配律的应用。例如，理解并应用\((a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd\)。

-重点二：整式的除法运算，尤其是多项式除以单项式。例如，掌握如何进行\(\frac{ax^2+bx+c}{d}\)的除法运算。

-重点三：整式的加减运算，特别是同类项的合并。例如，合并\(3x^2+2x^2\)得到\(5x^2\)。

2.教学难点：

-难点一：多项式乘以多项式的运算，学生可能难以理解如何正确分配乘法。例如，在计算\((x^2+3x+2)(x+1)\)时，学生可能混淆各个项的分配。

-难点二：整式除法中的余数问题，学生可能难以理解余数的概念和计算方法。例如，在计算\(\frac{x^3-2x^2+x-1}{x-1}\)时，如何确定余数。

-难点三：在解决实际问题时，如何将实际问题转化为整式运算问题，学生可能缺乏将现实情境与数学运算相联系的能力。例如，在解决面积或体积问题时，如何正确设置代数表达式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学七年级上册》教材，特别是整式运算的相关章节。

2.辅助材料：准备与整式运算相关的图片、图表和视频，如单项式、多项式乘除法的动画演示，以帮助学生直观理解运算过程。

3.实验器材：准备一些基本的代数运算卡片，用于学生进行实物操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或黑板，以便于展示和讲解运算步骤。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开始上课前，我会用一张图片展示一些生活中的物品，如长方体、正方体等，让学生观察并说出它们的特点。接着引导他们思考，如果要用代数式来表示这些物品的表面积或体积，我们应该如何表达？

-通过这个问题，引入整式运算的概念，让学生初步了解整式的组成和运算规则。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授整式的乘法运算规则，例如单项式与多项式的乘法，以及分配律的应用。以\((a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd\)为例，讲解乘法运算的步骤。

-讲解整式的除法运算规则，特别是多项式除以单项式的方法。以\(\frac{ax^2+bx+c}{d}\)为例，展示除法运算的步骤。

-讲解整式的加减运算规则，特别是同类项的合并。以\(3x^2+2x^2\)为例，讲解同类项合并的方法。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：让学生完成教材中的练习题，巩固整式的乘法运算。例如，计算\((2x+3)(x-4)\)。

-活动二：让学生完成教材中的练习题，巩固整式的除法运算。例如，计算\(\frac{3x^2-2x-1}{x-1}\)。

-活动三：让学生完成教材中的练习题，巩固整式的加减运算。例如，合并同类项\(3x^2+2x^2-5x+3x\)。

4.学生小组讨论（10分钟）

-问题一：如何理解整式的乘法运算？举例说明。

-回答示例：整式的乘法运算就是将两个或多个整式相乘，如\((a+b)(c+d)\)表示将\(a\)和\(c\)、\(a\)和\(d\)、\(b\)和\(c\)、\(b\)和\(d\)分别相乘，然后将结果相加。

-问题二：在整式除法中，余数的概念是什么？举例说明。

-回答示例：余数是指在整式除法中，除不尽时剩下的部分。如\(\frac{15}{4}\)的余数是3，因为\(4\times3=12\)，而\(15