一年级道德与法治下册 第1课《班级也是我的家》教学实录1 未来版.docx

一年级道德与法治下册第1课《班级也是我的家》教学实录1未来版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第1课《班级也是我的家》教学实录1未来版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和人际交往能力。通过学习班级规则和班级成员之间的关系，学生能够认识到班级是一个大家庭，学会尊重他人，遵守规则，增强团队协作意识，提升自我管理能力，为未来的社会生活打下良好的道德基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步接触道德与法治课程，对家庭、学校和班级有一定的认知，但系统了解班级规则和班级成员间关系的能力尚需培养。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级生活有较强的参与意愿。他们的学习能力以形象思维为主，对生动有趣的教学活动反应积极。学习风格上，个体差异较大，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对班级规则的理解不够深入，难以将其内化为自身的行为准则；在班级活动中，学生可能会遇到沟通不畅、合作不愉快等问题，需要教师引导和帮助。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持学生的兴趣和参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校教学资源库

-信息化资源：班级照片、视频、PPT课件、互动游戏链接

-教学手段：实物教具（如班级模型）、角色扮演道具、班级规则卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看关于家庭和班级的视频，思考家庭和班级的共同点。

-设计预习问题：围绕《班级也是我的家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“你在家中是如何与家人相处的？你希望班级成为一个怎样的家？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的预习笔记或在线提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则和成员关系。

学生通过阅读资料，了解班级的基本规则和班级成员间的互动方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中，可能会提出关于班级合作和沟通的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级规则和成员关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《班级也是我的家》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于班级团结协作的小故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解班级规则和班级成员间关系的重要性，结合实例帮助学生理解。

教师可以通过实际案例，如班级活动中的成功经验，来讲解班级团结的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握班级合作技能。

学生可以分组讨论班级规则，并通过角色扮演来模拟班级活动中的互动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师要鼓励学生提问，并对他们的疑问给予耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验班级合作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则和成员关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级合作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则和成员关系，掌握班级合作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习