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初中生物教学中小组合作学习的实践与探索：策略、案例与成效

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深化的时代背景下，初中生物教学面临着诸多挑战。传统的教学模式侧重于知识的灌输，以教师讲授为主，学生被动接受，课堂互动不足，学生参与度较低。这种模式不仅难以激发学生的学习兴趣，还限制了学生综合能力的发展。

随着教育理念的更新，对学生综合素质的培养愈发重视。生物学科作为一门兼具理论性与实践性的学科，要求学生不仅要掌握基础知识，还需具备观察、实验、探究以及合作交流等能力。然而，传统教学模式在培养这些能力方面存在明显的局限性。例如，在实验教学中，学生可能只是按照教师的演示步骤机械操作，缺乏独立思考