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4.4《繁荣地方特色文化》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理上册

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设计思路

本节课以《繁荣地方特色文化》为主题，结合2023-2024学年商务星球版八年级地理上册教材内容，围绕地方特色文化的形成、传承与发展，引导学生了解我国丰富的文化多样性，增强学生的文化自信。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生具备对地方特色文化的认识和理解能力，增强文化认同感。

2.培养学生运用地理知识分析地方文化现象的能力，提高地理实践技能。

3.培养学生尊重多元文化，具备跨文化沟通和交流的意识。

4.培养学生创新思维，通过研究地方特色文化，提升解决实际问题的能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对地方特色文化有着浓厚的兴趣。然而，由于地域差异和知识储备的限制，学生对地方特色文化的了解程度参差不齐。在知识层面，学生对地理学科的基础知识掌握较好，但对地方特色文化的内涵、形成原因及发展现状的了解相对薄弱。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其在运用地理知识分析地方文化现象时，缺乏系统性和深度。在素质方面，学生的文化素养和审美能力有待进一步提升，对地方特色文化的传承和保护意识不足。此外，部分学生可能存在学习主动性不强、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程学习的积极性和效果。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、计算机等。

2.课程平台：商务星球地理教学平台，提供相关教学资源和课件。

3.信息化资源：地方特色文化相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家有哪些著名的特色文化吗？

2.学生回答：如京剧、四川火锅、云南过桥米线等。

3.老师总结：是的，我国地方特色文化丰富多彩，今天我们就来学习《繁荣地方特色文化》这一课。

二、新课讲授

1.老师讲解地方特色文化的概念、形成原因和发展现状。

-学生认真听讲，做好笔记。

-老师举例说明地方特色文化的特点，如地域性、民族性、历史性等。

2.老师引导学生分析地方特色文化的形成原因。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-老师总结：地方特色文化的形成与地理环境、历史背景、民族风情等因素密切相关。

3.老师讲解地方特色文化的发展现状。

-学生观看相关视频资料，了解地方特色文化的现状。

-老师引导学生思考：地方特色文化在现代社会中面临哪些挑战？

4.老师引导学生分析地方特色文化的传承与发展。

-学生分组讨论，探讨如何传承和发展地方特色文化。

-老师总结：传承和发展地方特色文化需要政府、社会、个人等多方面的共同努力。

三、课堂活动

1.案例分析

-老师展示一个地方特色文化的案例，如苏州园林。

-学生分析案例，探讨其特色、形成原因和发展现状。

-老师点评学生的分析，并总结案例中的关键信息。

2.小组讨论

-老师提出一个问题：如何保护和发展家乡的地方特色文化？

-学生分组讨论，分享各自的观点和建议。

-老师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

3.实地考察

-老师组织学生参观当地具有代表性的地方特色文化景点。

-学生实地观察，了解地方特色文化的现状。

-老师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调地方特色文化的重要性。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和体会。

五、课后作业

1.学生撰写一篇关于家乡地方特色文化的调查报告。

2.学生收集有关地方特色文化的图片、视频等资料，制作一份PPT进行展示。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理实践能力和创新思维。

2.在课堂活动中，学生积极参与，分享了自己的观点和看法，提高了课堂互动性。

3.在课后作业中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解地方特色文化的概念、形成原因和发展现状。

-学生掌握了地方特色文化的特点，如地域性、民族性、历史性等。

-学生能够识别和描述我国不同地区的特色文化，如饮食、建筑、艺术等。

2.能力提升方面：

-学生在案例分析环节，能够运用地理知识分析地方文化现象，提高了解决问题的能力。

-通过小组讨论，学生学会了合作、沟通和表达，提升了团队协作能力。

-学生在