三年级上册道德与法治教学设计-5.我和我的家人 第二课时 教科版.docxVIP

三年级上册道德与法治教学设计-5.我和我的家人第二课时教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级上册道德与法治教学设计-5.我和我的家人第二课时教科版

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课可有意思啦！咱们要一起走进“我和我的家人”的第二课时，用我们的眼睛去发现，用我们的心去感受，那些陪伴我们成长、给我们无尽关爱的人——我们的家人。这节课，咱们要聊一聊，如何更好地和家人沟通，如何表达我们对家人的爱。准备好了吗？让我们一起开启这段温馨的旅程吧！????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识，具体目标如下：

1.提升学生的人际交往能力，学会与家人和谐相处，培养良好的人际关系。

2.增强学生的家庭责任感，让学生认识到自己在家庭中的角色和责任。

3.培养学生的法治观念，了解家庭关系中的法律知识，学会依法维护自身和家庭权益。

4.培养学生的情感表达和沟通能力，学会用恰当的方式表达对家人的爱和感激。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对家庭成员的基本概念有一定的了解，能够说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等常见的家庭成员称呼。

-学生们可能已经通过家庭活动、节日庆祝等场合，初步体验到家庭关系中的爱与温暖。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-本节课内容贴近学生生活实际，学生对家庭、家人有浓厚的兴趣，愿意分享自己在家庭中的故事。

-学生们具备一定的观察能力和表达沟通能力，能够通过绘画、写作等方式表达自己的情感。

-学习风格方面，学生们的兴趣点各不相同，有的学生喜欢通过角色扮演来体验家庭角色，有的学生则更喜欢通过讨论和分享来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在表达对家人的情感时可能感到害羞或不知所措，需要教师引导和鼓励。

-学生在理解家庭关系中的法律知识时可能会遇到困难，需要教师通过生动的事例和互动活动帮助消化。

-对于一些家庭关系复杂的学生，他们在课堂上可能难以真实地表达自己的感受，需要教师给予足够的关注和尊重。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：教科书《道德与法治》三年级上册

-信息化资源：家庭照片、视频片段、相关法律法规资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、故事分享、绘画创作

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道家庭对我们来说意味着什么吗？它与我们的生活有什么样的联系？”

展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭的温暖和重要性。

简短介绍家庭关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭关系的定义，包括家庭成员之间的关系和互动。

详细介绍家庭关系的组成部分，如父母、子女、兄弟姐妹等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭关系解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭关系。

课后作业：

布置作业：让学生以“我的家庭故事”为主题，写一篇短文或报告，分享自己家庭中的温馨时刻或感人故事，以巩固学习效果。

教学过程设计（续）

导入新课（5分钟）

（续）

在导入环节，教师可以通过提问和展示图片的方式，引导学生思考家庭对个人的影响，以及家庭成员之间的相互关系。例如，可以提问：“你们有没有想过，为什么我们总是觉得家是一个温暖的港湾？”然后展示一些家庭成员共同度过