第一单元第1课《溪山行旅》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

第一单元第1课《溪山行旅》教学设计-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘美版初中美术七年级下册《溪山行旅》为载体，旨在通过赏析作品，引导学生深入理解中国山水画的意境和表现手法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、模仿等方法，提升美术鉴赏能力和绘画技能。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统山水画的审美鉴赏能力。

2.提升学生对自然景观的观察力和表现力。

3.增强学生运用线条、色彩等美术语言表达情感的能力。

4.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术基础知识，如色彩、线条、形状等，但对中国传统山水画的独特艺术风格和表现手法了解有限。

2.学生对美术学习兴趣浓厚，但部分学生可能因缺乏实践经验而难以将理论知识转化为实际绘画技能。

3.学生具备一定的观察力和想象力，但在深入分析作品意境和艺术手法时，可能存在理解和表达上的困难。

4.学生在学习过程中可能面临对传统艺术形式的接受度问题，以及如何将现代审美与传统文化相结合的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘美版初中美术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《溪山行旅》画作原图、山水画技法解析视频、相关山水画作品图片。

3.教学工具：准备画纸、画笔、墨水等绘画材料。

4.教室布置：布置展示区用于展示学生作品，设置讨论区方便学生交流讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一幅美丽的山水画——《溪山行旅》。这幅画是我国宋代画家范宽的代表作，它描绘了一幅怎样的景象呢？让我们一起走进这幅画，感受它的魅力。

（学生）期待了解《溪山行旅》的描绘内容和艺术特色。

二、赏析作品

1.观察画面

（教师）请大家仔细观察《溪山行旅》的画面，看看你能发现哪些有趣的地方？

（学生）观察画面中的山川、树木、人物等元素。

2.分析技法

（教师）这幅画运用了哪些技法？你能找出其中的特点吗？

（学生）分析画中的线条、色彩、构图等技法。

3.感受意境

（教师）这幅画给你带来了怎样的感受？它传达了怎样的意境？

（学生）感受画面中的宁静、深远、雄伟等意境。

三、探究课文主旨内容

1.介绍作者

（教师）范宽是宋代著名的山水画家，他的画作以气势磅礴、意境深远著称。那么，范宽为什么要创作《溪山行旅》这幅画呢？

（学生）了解范宽的创作背景和动机。

2.分析主题

（教师）这幅画的主题是什么？它表达了画家怎样的情感？

（学生）分析画作的主题和情感。

3.探讨意义

（教师）这幅画对我们有什么启示？它对我们今天的生活有什么意义？

（学生）探讨画作的意义和价值。

四、实践操作

1.模仿练习

（教师）现在，请大家尝试模仿《溪山行旅》的技法，创作一幅自己的山水画。

（学生）动手实践，运用所学技法进行创作。

2.作品展示

（教师）请大家展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。

（学生）展示作品，分享创作心得。

五、总结评价

1.作品评价

（教师）请大家对同学们的作品进行评价，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

（学生）互相评价，提出改进建议。

2.教学总结

（教师）今天我们学习了《溪山行旅》这幅画，了解了它的艺术特色和创作背景。希望大家在今后的学习中，继续关注中国传统山水画，感受它的魅力。

（学生）总结学习内容，反思自己的收获。

六、布置作业

1.请同学们回家后，查阅资料，了解范宽的其他作品，分享给你的家人和朋友。

2.尝试创作一幅以自然景观为主题的画作，运用所学技法，展现你的创意。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**审美鉴赏能力的提升**：通过《溪山行旅》的赏析，学生能够更加深入地理解中国山水画的独特艺术风格和表现手法，提高了对传统美术作品的审美鉴赏能力。

2.**美术技能的增强**：学生在模仿练习中，学会了如何运用线条、色彩等美术语言来表现自然景观，增强了绘画技能，尤其是在山水画的构图和意境表达上有了显著进步。

3.**观察力和想象力的发展**：在学习过程中，学生通过观察《溪山行旅》的画面细节，锻炼了观察力，同时，在创作过程中，学生需要发挥想象力来构建自己的山水画作品，这有助于想象力的发展。

4.**对中国传统文化的认同感增强**：通过学习《溪山行旅》等传统山水画，学生对中国传统文化的艺术价值有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.**学习兴趣的激发**：通过实际操作和作品展示，学生对美术学习的兴趣得到了进一步的激发，许多学生在课后自发地继续探索和