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2.4元素教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023--2024学年九年级化学鲁教版上册第二十四章“元素周期表”，主要内容包括：1.元素周期表的结构；2.元素周期律；3.常见元素的位置和性质。通过学习，使学生掌握元素周期表的基本知识，理解元素周期律，并能运用所学知识分析常见元素的性质。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法，观察、比较、分析元素周期表的结构和规律。

2.培养学生运用元素周期律解释常见元素的性质，发展科学思维。

3.增强学生对化学学科的兴趣，树立科学探究意识，培养社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解元素周期表的结构：重点讲解横行代表周期、纵列代表族的含义，以及周期表中的周期和族与元素性质的关系。

-掌握元素周期律：强调周期表中元素性质的周期性变化规律，例如，金属活动性、非金属性、原子半径等如何随着周期和族的递变而变化。

-应用元素周期律：举例说明如何利用周期表预测元素的性质，如预测某一元素的氧化态、氢化物的稳定性等。

2.教学难点

-理解周期表中族的概念：难点在于帮助学生理解同一族元素具有相似性的原因，包括电子层结构、最外层电子数等。

-应用元素周期律解释化学现象：难点在于学生需要将抽象的周期律规律与具体的化学反应现象相结合，例如，如何解释卤素族元素氧化性的递减。

-判断元素周期表中的位置：难点在于学生需要准确判断元素在周期表中的位置，这要求他们对周期表的结构有深刻的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示元素周期表的结构和元素周期律，直观展示周期表中元素性质的周期性变化。

2.设计小组讨论活动，让学生分组研究不同族的元素，比较它们的性质，培养学生的合作能力和分析能力。

3.安排实验活动，让学生通过实验观察元素与金属活动性顺序表的关系，加深对元素周期律的理解。

4.利用互动游戏，如“元素周期表猜猜猜”，提高学生的学习兴趣和参与度，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它在化学学习中有什么作用？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周期表中的周期、族、元素周期律等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析，如过渡金属的电子排布、主族元素的化学性质等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表预测元素的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如“如何利用元素周期表预测化合物的性质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表在化学学习和科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成以下任务：

（1）绘制一张元素周期表，并标注出周期和族的特点。

（2）选择一个元素，研究其性质和在周期表中的位置，撰写简要报告。

（3）思考元素周期表在化学研究中的应用，提出自己的见解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-元素周期表的发现与发展：介绍元素周期表的发现历程，包括门