第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计统编版语文七年级下册.docx

《骆驼祥子》教学设计

教学目标：

1.识记作品的主要内容，理解文章主要情节；

2.理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义；

3.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。

教学重点：梳理祥子的经历，学习圈点与批注的阅读方法。

教学难点：运用圈点与批注法阅读理解书中语段。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：

名著就是有价值的著名的作品，它的价值就在于能让我们受到语言的熏陶，心灵的滋养。今天我们一起走进老舍先生的《骆驼祥子》，去感受它独特的魅力。

二、整体感知

揭示目标1、2、3

2、作家作品介绍

学生回顾介绍，老师补充完善。

老舍（1899～1966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代作家、杰出的语言大师，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。主要代表作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧《龙须沟》、《茶馆》

3、走进《骆驼祥子》

《骆驼祥子》以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。《骆驼祥子》浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风俗人情，更显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。

题目解读

请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？（学生根据自己的理解回答，老师最后明确）

（1）点明小说的主人公——祥子；

（2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来；

（3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

看视屏了解故事情节

看《骆驼祥子》精彩片段的视频。了解时代背景和祥子的经历，复述故事情节。（重点讲清楚是祥子的三起三落）

深入探究

过渡：小说中有许多可圈可点的地方，对我们的学习或生活产生影响，我们怎么去发现它们呢？老师现在就交给你一种方法圈点与批注。

1、学习圈点批注的读书方法。

圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上圈点勾画。圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。

批注，即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。

运用圈点批注法，赏析祥子的三次“起”

（1）祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个比较有自由的洋车夫，这就是说，他属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。

（2）从前，他不肯抢别人的买卖，特别是对于那些老弱残兵；以他的车，去和他们争座儿，还能有他们的份儿？现在，他不大管这个了，他只看见钱，多一个是一个，不管买卖的哭天，不管是和谁抢生意；他只管拉上买卖，不管别的，像一只饿疯的野兽，拉上就跑。他心中舒服一些，觉得只有老不站住脚，才能有买上车的希望。一来二去的骆驼祥子的名誉远不及单是祥子的时候了。有许多次，他抢上买卖就跑，背后跟着一片骂声。

（3）过去所受的辛苦，无非为是买上车，现在能再买上，那还有什么可说呢？自然，一辆车而供给两个人儿吃，是不会剩下；这辆车有拉旧了的时候，而没有再置买新车的预备，危险！可是，买车既是那么不易，现在能买上也就该满意了，何必想到那么远呢？

老师指导学生运用恰当的方法，分析人物形象，体会祥子堕落的过程，总结出祥子悲剧的原因。

祥子从一个对未来充满希望，自信要强、善良真诚的青年变成了一个好吃懒做到处骗钱混日子的刁民。他苦苦挣扎，勤劳节俭地生活，热切的希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的种种梦想打破，让他一次次地充满希望，一次又一次地彻底绝望，最终变成了一具没有任何思想的行尸走肉。祥子的堕落归根结底是由当时腐朽黑暗的旧社会制度造成的。

揭示小说主旨

上世纪2030年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

课堂内容小结：

小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

五、巩固练习：

用圈点符号给下面文段做批注。

地名他很熟习，即使有时候绕点远也没大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。