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8我们受特殊保护我们是未成年人教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我们受特殊保护我们是未成年人》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生法治意识，认识到未成年人受法律特殊保护的重要性。

2.增强学生的自我保护能力，学会运用法律武器维护自身合法权益。

3.提高学生的社会责任感，学会尊重他人，关心社会，成为有责任感的公民。

4.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观，促进身心健康发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.未成年人受法律特殊保护的相关法律法规。

解决办法：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生直观理解法律条文，增强法治观念。

难点：

1.如何在实际生活中运用法律保护自己。

解决办法：结合生活实例，引导学生分析问题，讨论应对策略，提高学生的法律实践能力。

2.法律与道德的关系。

解决办法：通过比较分析，让学生认识到法律与道德的相互依存，强化道德观念，提升法治素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解未成年人保护法的基本知识，帮助学生建立法律意识。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，提升分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演：通过模拟法庭，让学生亲身体验法律程序，增强法治实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示法律条文、案例视频，直观呈现教学内容。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，获取更多法律知识。

3.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的主题——《我们受特殊保护我们是未成年人》。在座的每一位同学都是未成年人，你们都享有特殊的保护。那么，你们知道这些保护来自哪里吗？）

二、新课导入

1.教师讲解未成年人受特殊保护的意义。

（教师：未成年人由于年龄和心智发展水平的原因，需要国家和社会给予特殊的保护。这种保护不仅是为了他们的健康成长，也是为了社会的和谐稳定。）

2.学生讨论：未成年人受保护的法律法规有哪些？

（学生：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等。）

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，找出重点段落。

（教师：请大家阅读课文，找出关于未成年人受特殊保护的几个重点段落。）

2.学生分享阅读心得，教师总结。

（学生1：我找到了关于家庭保护的段落，父母要关心孩子的成长，不能虐待孩子。

学生2：我还找到了关于学校保护的段落，学校要为未成年人提供良好的学习环境。

学生3：还有社会保护和司法保护，社会要为未成年人提供安全的成长环境，司法要保护未成年人的合法权益。）

3.教师讲解重点段落，强调未成年人受保护的重要性。

（教师：通过刚才的阅读，我们知道了未成年人受保护的四个方面：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。这些保护都是为了确保未成年人的健康成长。）

四、全文侧重点

1.家庭保护

（教师：家庭是未成年人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。请大家谈谈家庭保护的重要性。）

（学生：家庭保护是未成年人成长的基础，父母要关心孩子的身心健康，为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。）

2.学校保护

（教师：学校是未成年人接受教育的重要场所。请大家谈谈学校保护的重要性。）

（学生：学校保护有助于未成年人养成良好的学习习惯，提高综合素质。）

3.社会保护

（教师：社会是未成年人成长的舞台。请大家谈谈社会保护的重要性。）

（学生：社会保护有助于未成年人树立正确的人生观、价值观，成为有责任感的公民。）

4.司法保护

（教师：司法保护是未成年人权益的最后防线。请大家谈谈司法保护的重要性。）

（学生：司法保护有助于维护未成年人的合法权益，让未成年人感受到公平正义。）

五、实际教学内容

1.教师讲解未成年人保护法的相关条款。

（教师：接下来，我们来学习未成年人保护法的相关条款。请大家注意，这些条款是我们受法律保护的重要依据。）

2.学生分组讨论，分析案例。

（教师：下面我将给出几个案例，请大家分组讨论，分析案例中未成年人的权益是如何受到保护的。）

3.学生代表分享讨论成果，教师点评。

（学生1：我分析了案例一，发现未成年人在家庭、学校、社会和司法保护方面都得到了很好的照顾。

学生2：我分析了案例二，发现未成年人在遇到问题时，应该及时寻求法律帮助，维护自己的合法权益。）

六、课堂小结

（教师：今天我们学习了《我们受特殊保护我们是未成年人》这一课，了解了未成年