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全国河大版（三起）小学信息技术第四册第2单元第5课《制订选题计划——调查方案与电子问卷设计》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的信息技术课，主题是《制订选题计划——调查方案与电子问卷设计》。我打算用这个环节让大家亲手体验一下如何用电脑来设计调查问卷，这样不仅能学以致用，还能锻炼你们的动手能力和创造力哦！??我们会一步步来，从选题到设计，最后还能在电脑上试试看，是不是很期待呢？??

二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，学会从生活中发现问题，提出调查主题。

2.提升学生计算思维，通过设计问卷，理解数据收集与处理的基本步骤。

3.增强学生数字化学习能力，掌握电子问卷的设计与发布方法，提高信息交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

课前，学生们已经接触过计算机基础操作，对电脑的基本使用有一定的了解。此外，他们可能已经学过简单的数据收集和处理方法，对于调查问卷的概念也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与实际生活紧密相关，大多数学生对此表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力普遍较好，能够跟随课堂节奏进行学习。学习风格上，学生们既有独立学习的，也有偏好小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在设计电子问卷时，部分学生可能对问卷设计的逻辑性和条理性把握不够，导致问卷内容不够完善。此外，对于不熟悉电脑操作的学生来说，电子问卷的创建和发布可能会遇到技术上的困难。因此，在教学过程中，我需要特别注意引导和帮助他们克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《全国河大版（三起）小学信息技术第四册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与调查方案和电子问卷设计相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计算机设备和网络连接，确保每个学生都能进行电子问卷的设计和发布。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台安排电脑，便于学生实际操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在班级微信群中分享《制订选题计划——调查方案与电子问卷设计》的PPT和操作视频，让学生提前了解电子问卷的基本概念和设计步骤。

设计预习问题：我会提出如“什么是电子问卷？它的设计流程是怎样的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线问答，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解电子问卷。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交到班级群，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个实际调查案例引入，如“最近学校开展了校园绿化调查，我们如何利用电子问卷收集信息？”来激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子问卷的设计原则、操作步骤和注意事项。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组设计一个简单的电子问卷，并现场展示。

解答疑问：在课堂活动中，我会及时解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并针对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与问卷设计，体验电子问卷的实用性。

提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题时，勇于提问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解电子问卷设计的理论知识。

实践活动法：通过实践活动，让学生掌握电子问卷的实际操作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生设计一个关于自己兴趣爱好的电子问卷，并提交电子版。

提供拓展资源：我会推荐一些在线问卷设计平台和资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的电子问卷设计。

拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于问卷设计的知识。

反思总结：学生对自己的问卷设计进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，让学生自主学习和应用所学知识。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

六、知识点梳理

1.**电子问卷的基本概念**

-电子问卷是一种通过网络或移动设备收集数据的调查工具。

-它具有快速、便捷、易于统计和分析的特点。

2.**电子问卷的设计原则**

-**明确目的**：设计问卷前