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1.2.3地球和地球仪（第3课时）（教学设计）七年级地理上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，各位地理小能手们，今天咱们来开启一场奇妙的地理之旅！咱们要一起探索的宝贝是“地球和地球仪”。这节课，我们不仅要把地球妈妈的模样认个清楚，还要学会如何用地球仪这个神奇的“小助手”来观察和了解我们的地球家园。准备好了吗？让我们一起出发吧！????????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。学生将通过观察地球仪，形成对地球形状和结构的直观认识，培养空间观念；通过分析地球的地理位置和自然环境，树立人地协调观；同时，通过小组合作和探究活动，提升综合思维能力，为后续地理学习打下坚实基础。

三、学情分析

进入七年级的同学们，对地理学科充满了好奇和期待。在这个年龄阶段，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方法来学习新知识。在知识层面上，他们对地球的基本概念有一定了解，但对地球仪的使用和地球表面特征的详细认识还比较薄弱。在能力方面，他们的动手操作能力和合作探究能力正在形成，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

学生的素质方面，他们具备一定的学习热情和积极性，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探索的精神。这些特点对课程学习产生了一定影响。例如，在讲解地球仪的使用时，如果教学方法单一，学生可能会感到枯燥乏味，影响学习效果。因此，本节课将采用多种教学手段，如小组合作、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，注重培养学生的观察能力和分析能力，为后续地理学习打下坚实的基础。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、教学电脑、投影仪、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球形状与结构图片、地球仪使用视频、地理知识动画

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、互动游戏

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段地球仪旋转的视频，引导学生观察地球的自转和公转现象。

2.提出问题：同学们，你们知道地球是什么样子的吗？它为什么会自转和公转呢？

3.学生回答：教师总结，地球是一个不规则的球体，地球的自转和公转形成了昼夜更替和季节变化。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球的形状和大小：展示地球的真实图片和地球仪，讲解地球的赤道、纬线和经线，引导学生了解地球的基本结构。

2.地球仪的使用方法：展示地球仪的使用步骤，包括如何转动、如何读取经纬度等。

3.地球的经纬网：讲解经纬网的概念和作用，让学生理解经纬网在地理研究中的重要性。

4.地球的五带划分：介绍五带的划分依据和特点，引导学生思考地球不同地区的气候差异。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组发一个地球仪，要求学生在规定时间内完成以下任务：

-用地球仪确定指定地点的经纬度；

-画出地球的五带；

-标注地球的四大洋。

2.学生展示：每组派代表展示成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地球仪上的经纬线有什么作用？

2.提问：为什么说地球仪是研究地球的模型？

3.提问：五带划分对我们的生活有什么影响？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为地球仪在地理学习中有什么优势？

2.学生回答：教师总结，地球仪可以直观地展示地球的形状、地理位置和自然环境，有助于我们更好地理解地球。

3.教师演示：使用地球仪展示地球的自转和公转，引导学生观察并总结其规律。

4.学生模仿：学生在教师指导下，尝试使用地球仪模拟地球的自转和公转。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用地球仪来研究不同地区的气候特点？

2.学生分组讨论：学生根据所学知识，讨论并分享他们的发现。

3.学生展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？

2.学生分享：学生分享他们的学习心得和体会。

3.教师总结：教师强调地理学科核心素养的重要性，鼓励学生在日常生活中运用地理知识解决实际问题。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球的自转与公转动画：通过动画形式展示地球的自转和公转过程，帮助学生更直观地理解地球的运动。

-地球不同纬度的气候特点图片：收集不同纬度地区的气候特点图片，如热带雨林、温带草原、寒带冰川等，让学生对比分析不同地区的气候差异。

-地球仪制作教程：提供地球仪的简易制作方法，让学生亲自动手制作地球