1.1 疆域 第2课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版.docxVIP

1.1疆域第2课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1疆域第2课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。本节课的主要教学内容是人教版八年级上学期地理课本《疆域》第2课时，包括我国疆域的地理位置、面积、四至点等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。本节课的内容与学生在小学阶段学习的地理知识相关联，如我国的地理位置、邻国等。通过本节课的学习，学生能够更深入地了解我国的疆域情况，为后续学习地理知识打下基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过学习我国疆域的知识，让学生认识到地理环境与人类社会发展的密切关系，增强对国家疆域完整性的认识。同时，发展学生的综合思维，通过分析疆域特点，提升学生的地理空间思维和区域认知能力。此外，培养学生的地理实践力，通过实际操作和探究活动，让学生学会运用地理知识和技能解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念、地图识别等有一定了解。他们可能已经学过基本的地理知识和我国部分省级行政单位的地理位置，但对国家整体疆域的认识较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的学习兴趣普遍较高，特别是对于与国家相关的内容。他们在学习过程中表现出较强的观察能力和记忆力，能够通过图像和地图快速获取信息。学生的学习风格以视觉型和动手操作型为主，喜欢通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习我国疆域时，可能遇到以下困难和挑战：（1）对我国疆域范围的整体认知不足，难以理解其地理位置和面积大小；（2）对四至点等地理概念理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；（3）在分析疆域特点时，可能缺乏地理空间思维和区域认知能力，难以把握不同地区的地理特征。因此，教师需在教学过程中注重引导学生逐步克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上学期地理课本《疆域》第2课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、图表等，以及介绍我国疆域的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备地图操作台，以便学生在课堂上进行地图操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国疆域的辽阔吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于我国疆域的图片或视频片段，如壮丽的山河、广袤的草原等，让学生初步感受我国疆域的魅力或特点。

简短介绍我国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.我国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国疆域的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理位置、面积、四至点等。

详细介绍我国疆域的组成部分或功能，使用地图、图表等帮助学生理解。

3.我国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国疆域案例进行分析，如青藏高原、黄土高原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国疆域知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论，如“我国疆域对经济发展的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国疆域知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何更好地保护和管理我国疆域资源。

学生学习效果

学生学习