Module1 Unit 2 How are you？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module1Unit2Howareyou？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册Module1Unit2Howareyou？。主要学习问候语Howareyou?及其应答语Fine,thankyou.Andyou?，同时学习表示身体状况的单词：good，fine，well，bad，ill。通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握问候和应答的基本对话，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生感知并理解问候语及其应答。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的问候方式。

3.增强学生的语言运用能力，能够运用所学问候语进行简单交流。

4.提升学生的合作与交流能力，在小组活动中学会倾听和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①①熟练掌握并运用问候语Howareyou?及其应答语Fine,thankyou.Andyou?进行简单交流。

②正确识别和运用表示身体状况的单词：good，fine，well，bad，ill。

2.教学难点

①①在真实语境中灵活运用所学语言进行交流，特别是在面对不同情境时选择合适的表达方式。

②②正确发音，尤其是辅音和元音的结合，确保学生能够准确发出问候语和应答语。

③③理解和记忆不同单词的含义，并能根据情境选择合适的单词进行表达。

④④在小组活动中，培养学生的合作意识，鼓励每个学生积极参与，并能够清晰地表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，以帮助学生理解不同的身体状况；图表，展示问候语和应答语的正确结构；视频，展示真实生活中的问候场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏环节，让学生通过卡片上的图片来练习问候语。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首与问候相关的英文歌曲，如“Hello,Hello,Hello”，激发学生的兴趣。

2.教师提问：“同学们，你们会用英语打招呼吗？”引导学生回忆已学过的问候语。

3.教师展示不同表情的图片，如开心、难过等，引导学生思考：“如果看到别人开心，你会怎么说？如果看到别人难过，你会怎么说？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解问候语Howareyou?及其应答语Fine,thankyou.Andyou?的用法，强调语调、语气的重要性。

2.教师展示表示身体状况的单词卡片，如good，fine，well，bad，ill，并解释每个单词的含义。

3.教师示范正确的发音，学生跟读，并注意纠正发音错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学问候语进行对话。

2.学生分成小组，每组轮流进行对话练习，教师巡视指导。

3.教师挑选部分小组进行展示，并对学生的表现给予肯定和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在什么情况下需要使用这些问候语？”

2.学生回答后，教师总结并强调问候语在不同场景下的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟不同情境，运用所学问候语进行对话。

2.学生回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

3.教师提问：“如果别人问你Howareyou?你会怎么回答？”

4.学生回答后，教师总结并强调回答时应注意的事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在生活中，我们如何运用这些问候语来表达关心和友好？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调问候语在人际交往中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语和应答语的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家长用所学问候语进行对话，并记录下来。

教学时长：40分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确发音和拼写问候语Howareyou?及其应答语Fine,thankyou.Andyou?。

-学生能够运用所学词汇描述自己的身体状况，如good，fine，well，bad，ill。

-学生在模拟对话和角色扮演中能够流利地使用问候语进行交流。

2.文化理解能力：

-学生通过学习，对西方文化中的问候方式有了初步的认识。

-学生能够理解在不同