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第12课《眼里大比拼》《小松树》教案
教材分析
教材分析
《小松树》是一首欢快的歌曲，通过中速稍快的旋律表现了小松树的成长过程。教材通过识读卡片上的音符、唱一唱、弹一弹等活动，引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力和表现能力。本课时主要让学生通过识读卡片上的音符，找出不同之处，任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果，并完整地演唱《小松树》。
学情分析
一年级的学生对音乐有一定的兴趣，但是不能完全辨别不同的节奏和旋律，但对于乐谱的识读和准确演唱还需要进一步提升。部分学生在双手配合弹奏时可能会遇到困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这一困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力。
课时教学目标
审美感知
1.能够通过识读卡片上的音符，感受音乐的节奏和旋律。
2.能够完整地演唱《小松树》，体验歌曲的欢快情感。
艺术表现
1.能够识读卡片上的音符，找出不同之处。
2.能够任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。
3.能够双手配合弹奏《小松树》，做到节奏准确、乐句清晰。
文化理解
1.了解歌曲《小松树》的创作背景和意义。
2.通过歌曲，培养学生对自然的热爱之情。
创意实践
1.能够选择合适的打击乐器为《小松树》伴奏，增强表现力。
2.能够创编简单的舞蹈动作，表现歌曲的情感。
教学重点、难点
重点
1.识读卡片上的音符，找出不同之处。
2.任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。
3.完整地演唱《小松树》，体验歌曲的欢快情感。
4.双手配合弹奏《小松树》，做到节奏准确、乐句清晰。
难点
1.识读卡片上的音符，准确找出不同之处。
2.任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。
3.双手配合弹奏《小松树》，做到节奏准确、乐句清晰。
4.选择合适的打击乐器为《小松树》伴奏，增强表现力。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体设备、音乐播放器、乐谱、钢琴、打击乐器（如木鱼、铃鼓、三角铁）
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境
(1)教师展示小松树的图片，引导学生回忆自己在大自然中的美好经历。
(2)提问：你们觉得小松树是怎么成长的？
(3)引导学生讨论小松树的成长过程，如阳光、雨露等。
(4)播放《小松树》的音乐片段，引导学生初步感受音乐的氛围。
(5)介绍本节课的学习目标：通过识读卡片上的音符，找出不同之处，任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果，并完整地演唱《小松树》。
(6)提问：你们觉得音乐是如何表现小松树的成长过程的？
(7)引导学生思考音乐的节奏、旋律和歌词对表现小松树成长的重要性。
(8)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。
1.观察小松树的图片，回忆自己在大自然中的美好经历。
2.讨论小松树的成长过程。
3.初步感受《小松树》的音乐氛围。
4.听音乐片段，感受音乐如何表现小松树的成长过程。
评价任务
1.回答准确：☆☆☆
2.讨论积极：☆☆☆\br3.感受深刻：☆☆☆
设计意图
通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受音乐的节奏和旋律，理解音乐在表现小松树成长中的作用。
活动一：识读卡片
活动一：识读卡片
识读音符
(1)展示《眼里大比拼》游戏环节的卡片，引导学生仔细观察。
(2)提问：你们在卡片上看到了哪些熟悉的音符？
(3)引导学生用手指敲打桌面，感受这些音符的节奏。
(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指敲打节奏。
(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些音符。
(6)组织学生分组练习，每组选择一种音符进行练习。
(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。
(8)总结识读音符的要点，强调音符在音乐中的重要性。
找出不同之处
(1)再次展示《眼里大比拼》的卡片，引导学生仔细观察。
(2)提问：你们发现这些卡片上的音符有什么不同之处？
(3)引导学生用手指在空中画出音符的高低变化，感受音符的高低差异。
(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指画出音符的高低变化。
(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些音符的高低变化。
(6)组织学生分组练习，每组选择一种音符进行练习。
(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。
(8)总结找出不同之处的要点，强调音符高低变化在音乐中的重要性。
1.用手指敲打桌面，感受卡片上的音符节奏。
2.用手指在空中画出音符的高低变化，感受音符的高低差异。
3.分组练习，每组选择一种音符进行练习。
4.评价同学的练习。
评价任务
1.节奏准确：☆☆☆\br2.识别准确：☆☆☆\br3.动作协调：☆☆☆
设计意图
通过识读卡片和身体动作练习，帮助学生进一步感受音乐的节奏和旋律，培
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