Unit2 On the weekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册.docxVIP

Unit2Ontheweekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2Ontheweekend（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语上册

本单元围绕“周末活动”这一主题，通过听说读写等多种活动，引导学生掌握关于周末活动的词汇和句型，如：dosomeexercise,watchTV,goshopping等。通过学习，学生能理解并运用这些词汇和句型进行简单的交流。本单元的教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如一般现在时态的基本结构，以及一些与日常生活相关的词汇，如家人、食物、学校等。然而，对于描述周末活动的词汇和句型，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对于英语学习有较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语表达自己的周末活动时。学生们的学习能力各不相同，部分学生可能擅长通过听力和口语来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高英语水平。学习风格上，有的学生喜欢在小组活动中学习，而有的学生则更习惯于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆和运用描述周末活动的词汇和句型可能是一个挑战。此外，如何将所学内容与实际生活相结合，以及如何在真实的交流中运用所学知识，也可能是学生需要克服的困难。此外，对于一些英语基础较弱的学生，可能难以跟上课堂进度，需要更多的个别辅导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语上册Unit2Ontheweekend的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同周末活动的图片和简短视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力技能。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并询问他们周末通常做什么。

2.学生用英语回答，老师记录下学生提到的活动。

3.老师展示一张周末活动的图片，引导学生观察并描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Unit2Ontheweekend的标题，并简要介绍本节课的学习内容。

2.老师带领学生复习一般现在时态的基本结构，如主语+谓语动词（三单形式）。

3.老师展示与周末活动相关的词汇卡片，如：goswimming,playfootball,goshopping等，引导学生朗读并拼写。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示一组周末活动的图片，如：swimming,playingfootball,shopping等，引导学生用英语描述图片内容。

2.学生跟读老师展示的词汇，并尝试用这些词汇进行简单的句子表达。

3.老师引导学生用所学词汇进行小组讨论，如：Whatdoyouusuallydoonweekends?

4.学生分组讨论，并尝试用所学词汇回答问题。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示一组关于周末活动的句子，如：Iusuallygoswimmingonweekends.Sheoftenplaysfootballwithherfriends.

2.学生跟读老师展示的句子，并尝试用自己的语言进行模仿。

3.老师引导学生用所学句型进行角色扮演，如：A:Whatdoyouusuallydoonweekends?B:Iusuallygoshoppingwithmyfamily.

4.学生进行角色扮演，老师巡回指导。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.老师提问课文中的关键信息，如：Whatdothepeopleinthetextusuallydoonweekends?

3.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个周末活动进行角色扮演。

2.学生准备角色扮演所需的道具和台词。

3.每组进行角色扮演，其他小组进行观察和评价。

4.老师点评各组的表演，并给予鼓励和建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生用所