第二单元《我和大自然》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

第二单元《我和大自然》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导一年级学生认识大自然，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。通过观察身边的动植物，让学生了解大自然的基本特征，感受大自然的美好，培养学生的观察能力和环保意识。教学内容与统编版一年级下册道德与法治第二单元《我和大自然》紧密相关，旨在帮助学生建立对大自然的初步认识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别并描述几种常见的动植物，如蝴蝶、小鸟、花草等。

②引导学生观察和思考动植物与人类生活的关系，初步建立人与自然和谐共生的观念。

2.教学难点，

①帮助学生克服对未知生物的恐惧和好奇心理，鼓励他们勇敢地接触和了解大自然。

②引导学生从自身做起，提出保护环境的实际行动，形成初步的环保行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与动植物相关的图片、图表，以及展示自然环境保护知识的视频。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本等，用于观察和识别动植物。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以生动的语言引入：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然有哪些美丽的景色和有趣的生物吗？”

（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。

二、新课讲授

1.认识大自然

（1）教师展示图片，引导学生观察并描述图片中的动植物。

（2）学生分组讨论，分享自己观察到的动植物特点。

（3）教师总结，强调动植物是自然界的重要组成部分。

2.大自然与人类的关系

（1）教师引导学生思考：人类与大自然有什么关系？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结，强调人类应该珍惜大自然，保护生态环境。

3.保护大自然

（1）教师展示一些破坏自然环境的图片，引导学生思考：我们应该如何保护大自然？

（2）学生分组讨论，提出保护大自然的建议。

（3）教师总结，强调保护大自然的重要性。

三、实践活动

1.观察记录

（1）教师发放观察记录表，引导学生观察校园内的动植物。

（2）学生填写观察记录表，分享自己的观察结果。

（3）教师点评，鼓励学生关注大自然。

2.环保行动

（1）教师组织学生进行环保行动，如捡拾垃圾、节约用水等。

（2）学生分组进行环保行动，分享自己的感受。

（3）教师总结，强调环保行动的重要性。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人与自然和谐共生的观念。

2.学生分享自己的学习心得，表达对大自然的热爱和保护意识。

五、课后作业

1.学生回家后，观察并记录家中或社区内的动植物。

2.家长协助学生完成观察记录表，并鼓励学生与家人分享自己的观察结果。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，以提高今后的教学质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》：这本书通过生动的文字和图片，向小学生介绍了许多有趣的自然现象和生物知识，如植物的生长过程、动物的习性等，可以帮助学生更深入地了解大自然。

-《人与自然》：这本书通过讲述人类与自然的关系故事，引导学生思考如何保护环境，培养他们的环保意识。

-《地球日记》：这是一本以日记形式记录地球生态环境变化的书籍，通过阅读可以让学生了解地球的变化，激发他们对环境保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生每天观察周围的自然环境，记录下自己看到的动植物、天气变化等，并尝试用文字描述自己的观察结果。

-环保小实验：学生可以尝试进行一些简单的环保小实验，如制作环保袋、植物生长观察等，通过实践加深对环境保护的认识。

-环保绘画：学生可以发挥想象力，用绘画的形式表达自己对大自然的热爱和保护环境的决心。

-家庭环保活动：鼓励学生与家人一起参与家庭环保活动，如节约用水、减少用电等，培养家庭环保意识。

3.知识点拓展：

-生态系统：介绍生态系统的概念，包括生物群落、非生物因素、生态平衡等，让学生了解生态系统的重要性。

-生物多样性：解释生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，强调保护生物多样性的意义。

-环境保护法律法规：简要介绍我国环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等，增强学生的法律意识。

-可持续发展：解释可持续发展的概念，让学生了解如何在满足当前需求的同时，不损害后代满足