2.3.4 加、减混合 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

2.3.4加、减混合教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过加、减混合运算的教学，帮助学生掌握加、减混合运算的顺序和法则，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级上册数学人教版（2024）的教学大纲，旨在培养学生的逻辑思维和运算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过加、减混合运算的学习，学生能够理解数学符号的意义，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学问题，并运用运算策略解决简单问题，从而提升学生的数学应用意识和问题解决能力。

三、学情分析

一年级学生对数学学习还处于初步探索阶段，他们的知识储备有限，主要对基本的数量和形状有一定的认识。在能力方面，学生具备了一定的口头表达能力和简单的动手操作能力，但对于抽象的数学概念和运算规则的理解尚浅。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，独立解决问题的能力有限，需要较多的引导和鼓励。

在行为习惯上，一年级学生普遍活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但自我约束能力较弱，容易分心。在课程学习方面，学生对于直观、形象的教学内容更感兴趣，对于需要逻辑推理和抽象思维的运算学习可能存在一定的困难。

对于加、减混合运算这一章节，学生可能对运算顺序存在混淆，需要教师通过具体的实例和游戏活动帮助他们理解并掌握运算的先后顺序。此外，由于学生的数学基础知识尚不牢固，对于运算符号的理解可能不够深刻，因此需要教师在教学过程中加强基础知识的教学和巩固。

总体而言，一年级学生在数学学习上需要教师更多的耐心和细致的指导，通过直观教学和实际操作，帮助学生逐步建立起对数学运算的理解和信心。

四、教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学教学应用软件

-硬件资源：计算器、彩色粉笔、黑板、教具（如数字卡片、操作棒）

-课程平台：学校数学教育平台、网络教学资源库

-信息化资源：数学教育视频、在线练习题库、互动学习软件

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏教学、情境教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习加、减混合运算的基本概念和顺序。

设计预习问题：围绕加、减混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定加法和减法的运算顺序？”，“在实际问题中如何应用加、减混合运算？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加、减混合运算的基本概念和运算顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对运算顺序的困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出加、减混合运算课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加、减混合运算的顺序和法则，结合具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作解决实际问题，如分配任务。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么先算加法再算减法？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如通过小组讨论确定正确的运算顺序。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加、减混合运算的顺序和法则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加、减混合运算的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些加、减混合运算的练习题，巩固学生在课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供一些相关的数学游戏或应用软件，让学生在游戏中巩固运算技能。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如解决一些涉及加、减混合运算的实际问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如数学游戏，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

每个环节都体现了本节课的重难点，如加、减混合运算的顺序是教学的重点，而如何让学生在实际问题中灵活运用是教学的难点。通过课前自主探索，学生能够初步了解运算顺序；课中强化技能通过实践活动帮助学生掌握运算技能；课后拓展应用则巩固了学习效果并拓展了知识面。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学故事：介绍与加、