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七年级下册历史总教案

海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信念满满，尽展机智才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满起先。感谢您的阅读，以下是我带来的七年级下册历史总教案内容，盼望能帮助到您！

七年级下册历史总教案1

贞观之治》教案

【教学目标】

通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实，为进一步学习和驾驭唐朝的历史奠定根底。

通过引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合、分析历史问题的实力;通过引导学生对唐太宗和武那么天进展简洁的评价，造就学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的实力。

通过本课的学习，使学生相识到唐太宗、武那么天二帝的开-想及其开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会到精彩人物对历史开展所起的必需推动作用。

【教材分析】

本课的主题是唐朝第一个盛世——“贞观之治”。

本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开-想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗接受一系列改革措施，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了根底。

本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感-彩，从“好”或“坏”启程，而不能客观地分析，这就须要老师加以引导，使学生能够驾驭评价历史人物的根本方法，即遵循实事求是的原那么，看他对历史开展，尤其是经济开展所起的作用。

【教学过程】

导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思索“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种冲突，导致农夫起义的爆发。在农夫起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

一、唐朝的建立(略讲)

隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安

出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。

二、贞观之治

出示材料：

[贞观十八年(644年)，太宗]又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”——《贞观政要?教戒太子诸王》

学生探讨这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系相识较为深刻(相识到人民群众的力气)，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。

从政治、经济两方面归纳唐太宗接受的主要措施(突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲解并描述有关魏征的小故事，加深印象，增加趣味性。)

1、留意总结历史经验教训，重视人民群众的力气;

2、留意开展生产，减轻人民负担;

3、崇尚节约;

4、任用贤才、虚心纳谏。

唐太宗时期，政治比拟清明，经济开展较快，出现旺盛景象，国力逐步强盛。历称当时的统治为“贞观之治”。

三、女皇帝武那么天

武那么天是中国历的女皇帝。(强调)

展示武那么天画像，边引导学生看图，边简介武那么天阅历。

重点介绍武那么天的统治，主要表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最终，引用郭沫假设对其统治评价的话：“政启开元，治宏贞观。”

探讨：谈谈对唐太宗和武那么天统治的看法。

小结：唐太宗、武那么天都推行了比拟开明的政治经济措施，促进唐朝的旺盛强盛，对他们的统治应赐予确定。

作业：课后作业

七年级下册历史总教案2

秦王扫六合

[教学目标]

1、根底学问：

秦灭六国及其意义;秦始皇稳固统一的主要措施。

2、实力造就：

能够通过根底学问的学习把握历史开展的根本面貌。

[情感看法]

老师应接受灵敏多样的教学方式，激发学生的学习爱好。

[教学重点]秦始皇稳固统一的措施

[教学难点]对封建专制主义中心集权制度概念的理解

[课时]1课时

[课型]新授课

[方式与方法]综合启发式教学

[教学设计]

一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么

二、导入：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生留意力集中并引发思索。

三、讲授新课：

提问：

1、荆轲刺秦