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如何在数学教学中渗透德育教育

如何在数学教学中渗透德育教育

在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生

素质的客观需要，亦是我国教育方针的要求。那么，在小学数学教学

中，应怎样渗透德育呢我从以下几方面作了些尝试。

一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育。

《基础教育课程改革纲要（试行）》新课程的培养目标应体

现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，

继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统小学数学教材的例题、习

题、注释中，有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的

数学材料。因此我们将小学数学教材，作为融知识传授、能力培养和

思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的精神品质素养教

育的因素，促进学生的全面发展。教材中有许多的数学史料或插图，

介绍我国古代数学家对数学研究的突出贡献，既具体又形象，很有说

服力。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的强大和社

会主义制度的优越，进行爱祖国受社会主义教育的熏陶。培养学生的

民族自豪感和使命感，使学生认识到数学知识的实际应用，以激励学

生学好数学的积极性。

二、在教学过程中进行德育渗透。

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教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化

的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，

有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就

可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的

各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，

我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一

起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既

有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意

识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员

都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看

待他人学习成绩的习惯。

三、利用数学活动和其他形式进行德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我

们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，一年级上册

复习过简单的数据整理统计后，我们可以让学生回家后调查自己家庭

每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期使用垃圾袋

的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有

关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展

各种活动，比如计算竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会

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起到多重作用的。

在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要

喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反

复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，

点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就一定能达到德育、智

育的双重教育目的。

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