3.1用字母表示数集体备课 教学设计2024-2025 学年苏科版七年级数学上册.docxVIP

3.1用字母表示数集体备课教学设计2024-2025学年苏科版七年级数学上册

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教学内容

教材：苏科版七年级数学上册

章节：3.1用字母表示数

内容：本节课将引导学生掌握用字母表示数的方法，包括代数式的书写规范、字母表示数的意义和作用等。通过具体的例子，使学生能够将实际问题转化为代数式，并能够进行简单的代数运算。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过用字母表示数的学习，提升学生从具体情境中抽象出数量关系的能力。增强符号感，让学生理解数学符号语言，提高数学表达和沟通的准确性。同时，培养学生的数学应用意识，学会运用代数方法解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.用字母表示数的概念和书写规范。

2.代数式的意义及其在解决问题中的应用。

难点：

1.学生对抽象符号的理解和接受程度。

2.将实际问题转化为代数式的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例引入，让学生直观感受字母表示数的必要性，逐步过渡到抽象符号的学习。

2.设计层次分明的练习，从简单到复杂，逐步提高学生的抽象思维能力。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决难题，培养团队协作能力。

4.针对难点，提供多样化的教学资源，如多媒体演示、实物模型等，帮助学生更好地理解抽象概念。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生能够掌握重点知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解字母表示数的基本概念和书写规则，随后引导学生进行小组讨论，加深对概念的理解。

2.设计“代数式创作”活动，让学生根据实际问题创作代数式，锻炼将实际问题转化为代数式的能力。

3.利用多媒体展示不同类型的代数式，帮助学生直观理解代数式的结构和意义。

4.通过“代数游戏”环节，如代数表达式配对游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.结合实际生活情境，设计项目导向学习，让学生在实际操作中应用所学知识解决问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有没有遇到过需要用一种方式来简化重复的问题的情况？”来引发学生的思考，激发他们对用字母表示数的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册中已学习的数字和运算知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解用字母表示数的基本概念，包括字母的书写规范、代数式的组成等。

-举例说明：通过具体的例子，如表示两个数的和、表示一个数的两倍等，帮助学生理解字母表示数的意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何用字母表示更复杂的数量关系，如表示几何图形的面积、体积等。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些简单的用字母表示数的练习，如填写代数式的空缺部分。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握正确的方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生完成用字母表示数的题目，包括代数式的化简、方程的求解等。

-教师指导：学生完成后，教师收集练习纸，进行批改，并在课堂上点评学生的作业，讲解错误原因。

5.案例分析（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析实际问题，如商品定价问题、工程计算问题等，并尝试用字母表示数来解决。

-教师指导：教师引导学生分析问题，帮助学生理解如何将实际问题转化为代数表达式，并指导学生进行代数运算。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调用字母表示数的重要性及其在实际问题中的应用。

-学生反思：让学生简要回顾本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

7.课后作业（约10分钟）

-分配课后作业，包括用字母表示数的练习题和实际问题的应用题，巩固所学知识。

-强调作业的完成要求和提交时间。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行适当调整。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.**代数史话**：介绍代数的发展历程，包括古代数学家如丢番图、阿尔·花拉子米等人的贡献，以及代数符号的演变，让学生了解代数的起源和发展。

2.**数学家故事**：讲述一些著名数学家的故事，如卡尔丹、韦达等，特别是他们如何使用字母表示数来解决数学问题的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

3.**代数应用实例**：收集一些代数在现实生活中的应用案例，如工程设计、经济计算、物理公式等，展示代数在各个领域的实际应用。

4.**代数游戏**：介绍一些与代数相关的数学游戏，如代数表达式配对、代数迷宫等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习代数。

二、拓展建议

1.**阅读材料**：推荐阅读一些关于代数的科普书籍或小册子，如