第2.1课 《认识电冰箱》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用.docx

第2.1课《认识电冰箱》（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

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课程基本信息

1.课程名称：第2.1课《认识电冰箱》（教案）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《认识电冰箱》这堂课。电冰箱作为我们日常生活中不可或缺的电器，它的构造、工作原理以及使用方法，都是我们今天要学习的重点。让我们一起揭开电冰箱的神秘面纱，探索它的奥秘吧！??????????????????????????

核心素养目标

我们的目标是培养同学们的科学探究精神、实践操作能力和环保意识。通过学习电冰箱的工作原理，激发学生对科学的好奇心，学会运用科学方法分析问题；在操作电冰箱的过程中，提升动手实践能力；同时，认识到节能减排的重要性，树立绿色生活的理念。这样的学习，不仅让我们掌握了知识，更让我们学会了如何生活。????????

重点难点及解决办法

重点：

1.电冰箱的工作原理：理解制冷剂循环和压缩机的作用。

2.电冰箱的结构：识别不同部件的功能和相互关系。

难点：

1.制冷循环的复杂性：学生可能难以理解制冷剂的循环过程。

2.安全使用电冰箱：学生可能忽视电冰箱的安全操作规程。

解决办法：

1.通过实验演示和动画讲解，逐步揭示制冷循环的原理，帮助学生直观理解。

2.结合实际操作，让学生亲手拆装电冰箱模型，加深对结构的认识。同时，强调安全操作的重要性，通过案例分析和小组讨论，让学生掌握正确的使用方法。

教学资源准备

1.教材：《六年级上册综合实践活动》。

2.辅助材料：准备电冰箱结构图、制冷循环动画视频、安全操作指南图片。

3.实验器材：电冰箱模型、拆装工具、温度计等。

4.教室布置：设置实验操作台、分组讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电冰箱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有电冰箱吗？你们知道电冰箱是如何工作的吗？”

展示一些关于电冰箱的图片或视频片段，让学生初步感受电冰箱的魅力或特点。

简短介绍电冰箱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电冰箱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电冰箱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电冰箱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电冰箱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电冰箱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电冰箱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电冰箱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电冰箱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电冰箱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电冰箱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电冰箱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电冰箱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电冰箱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电冰箱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电冰箱。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电冰箱的短文或报告，内容包括电冰箱的工作原理、节能技巧、环保意义等。

鼓励学生结合家庭实际，提出改善电冰箱使用效率的建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家用电器使用与维护》

-《节能环保知识普及》

-《现代家电技术发展概况》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解电冰箱的节能原理、环保材料的应用以及家电技术的发展趋势。

-建议学生查阅相关资料，研究电冰箱的历史发展，从第一台电冰箱的发明到现代电冰箱的演变过程。

-学生可以尝试设计一个节能型电冰箱的模型，利用所学知识，探讨如何提高电冰箱的能效比。

-鼓励学生关注家庭生活中的节能环保，记录并分析家中电冰箱的使用情况，提出改进建议。

-学生