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4.3物质的导电性与电阻（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3物质的导电性与电阻（教学设计）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

教学内容

教材：八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

章节：4.3物质的导电性与电阻

内容：本节课主要探讨物质的导电性与电阻的相关知识。通过实验和讨论，引导学生了解不同物质的导电性差异，探究影响电阻大小的因素，以及如何测量电阻。同时，通过案例分析，帮助学生掌握电阻的计算方法和应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提升科学探究的实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到物质导电性在生活中的重要性，培养学生的科学态度和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：理解导电性原理在电气设备、电子技术等领域中的应用，培养学生关注科学技术对社会和环境的影响。

学情分析

本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对基础的物理现象有一定的认识，但缺乏系统的物理知识体系。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在数据分析、推理和科学解释方面还有待提高。

在素质方面，学生的科学素养正在逐步形成，但科学思维和批判性思维能力相对较弱。学生在课堂上的行为习惯表现出一定的差异，部分学生参与度较高，乐于提问和讨论；而部分学生则较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对于导电性和电阻的概念理解可能存在困难，需要教师通过生动的实验和实例进行辅助教学；其次，学生的实验操作技能需要通过实际操作来提升，教师应设计合理的实验步骤，确保学生能够安全、有效地进行实验；最后，学生的科学探究能力和批判性思维在课堂上需要得到锻炼，教师应通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养他们的科学探究精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解导电性与电阻的基本原理，辅以实际操作，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同材料的导电性，培养合作探究能力。

3.利用多媒体展示导电性实验视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合生活实例，引导学生思考电阻在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

导入环节：

1.情境创设：播放一段生活中的电路短路、保险丝熔断等事故视频，提问学生如何预防这类事故发生，引出导体和绝缘体的概念。（用时3分钟）

2.提出问题：讨论日常生活中的导电物品和绝缘物品，引导学生思考导体和绝缘体在生活中的应用。（用时5分钟）

讲授新课：

1.导电性概念讲解：通过实例（如铜丝、盐水等）介绍导体和绝缘体的区别，强调导电性的概念。（用时5分钟）

2.电阻概念讲解：引入电阻的概念，讲解电阻与导电性、导体的性质的关系。（用时10分钟）

3.电阻大小的影响因素：分析电阻与导体的长度、横截面积、材料以及温度等因素的关系。（用时10分钟）

4.电阻的计算：讲解电阻的计算公式，并通过实例讲解如何计算电阻。（用时5分钟）

巩固练习：

1.实验操作：分组进行导体导电性实验，让学生动手验证不同材料的导电性。（用时10分钟）

2.课堂讨论：小组讨论影响电阻大小的因素，总结实验结果。（用时10分钟）

3.练习计算：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对电阻计算的理解程度。（用时10分钟）

课堂提问：

1.提问1：请解释什么是导电性，导体和绝缘体有哪些区别？（用时1分钟）

2.提问2：为什么电线的外层通常是塑料做的？（用时1分钟）

3.提问3：电阻大小受哪些因素影响？举例说明。（用时1分钟）

师生互动环节：

1.互动1：邀请学生上台演示实验，讲解实验操作步骤和结果。（用时5分钟）

2.互动2：学生提问环节，针对学生在实验和计算中遇到的问题，教师进行解答和指导。（用时5分钟）

创新教学：

1.创新实验：设计一个与生活相关的实验，让学生了解电阻在生活中的应用。（用时5分钟）

2.案例分析：结合实际案例，分析电阻在电气设备中的应用，提升学生的应用能力。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节（用时8分钟）

2.讲授新课（用时25分钟）

3.巩固练习（用时15分钟）

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

5.创新教学与案例分析（用时5分钟）

教学总结：

1.回顾本节课的主要内容，强调导体和绝缘体、电阻等概念。（用时2分钟）

2.提醒学生注意电阻在生活中的应用，提高安全意识。（用时1分钟）

3.鼓励学生在课后继续探索电阻的奥秘，拓展知