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Assessment4教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能够听、说、读、写第10~12单元所学单词。

2.句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第10~12单元所学句型。

(二)应用目标

能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型自然地进行交流，如结合周末活动的话题复习一般过去时；结合运动会的情境复习序数词的用法和一般过去时的用法。

二、教学重、难点

能听、说、读、写第10~12单元所学单词和句型，并能比较熟练地在情境中自然地进行交流；学会自我总结和检测。

三、教学准备

运动会的场景图片、周末活动的场景图片、单词卡片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件）

四、教学过程

Step1热身(Warm-up)

1.Greetings

2.歌曲热身：WhereWereYou?

3.师生自由会话：“Wherewereyouyesterday?”“Iwas…”

Step2复习主题活动(SportsDay)

1.教师呈现运动会的情境，让学生猜一猜图中的孩子们上周六在哪里，并用一般过去时说一说图中孩子们在上周六所参加的运动项目。

T:Look!WherewerethechildrenlastSaturday?

S1:Theywereatschool/ontheplayground/...

T:Whatsportsdidtheyhave?

Somewere...,somewere...（教师引导学生根据图片和关键词回答问题）

2.学生自主完成D部分练习，教师通过问答形式核对和讲评答案。

答案：(1)WhenwastheSportsDay?

(2)ItwaslastSaturday.

(3)Whatwastheweatherlike?

(4)Itwasasunnyday.

(5)Whowereinthe200-metrerace?

(6)LinglingandLucywereintherace.

(7)Whowassecondinthehighjump?

(8)Peterwassecond.

(9)Howdidthechildrenfeel?

(10)Theyfeltexcited.

3.Agame:快速反应

教师出示单词卡，学生快速说出单词：first，second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth。

4.教师通过课件或图片呈现运动会各项比赛的成绩表，学生分组谈论比赛中选手的名次，教师选取3~4组汇报运动会的比赛结果。

Step3综合练习(Practice)

1.A部分练习：Listenandcircle

学生完成A部分听力练习，然后教师讲评核对答案。

A.Listenandcircle

1.Whowasfirstinone-hundred-metrerace,Lingling?

Amywasfirstintherace.

2.Whatdidyouseeinthemountain,Grandpa?

Isawsomeoldtreesandbeautifulbirds.

3.Peter,wherewereyouyesterday?

Iwassick.Iwasinbedathome.

4.WasitrainyyesterdayinBeijing?

No,itwassunny.

2.B部分练习：Listenandnumber

学生完成B部分听力练习，然后教师讲评核对答案。

B.Listenandnumber

LastSaturdaywewenttoapark.Wewenttherebybus.Wesawsomebeautifulflowersthere.Wealsosawsomefunnymonkeys.Wetooklotofpictures.Attwelveo’clockwehadlunchonthegrass.Afterlunch,wewentboating.Wehadaninterestingday!

3.C部分练习：Read