《千字文》教学内容与案例分析.pptVIP

?千字文?教学内容与案例分析;一、内容浅析明确线索

二、?千字文?导读深入作者思想引发思考

三、?千字文?中的典故与韵脚

四、“三步六正〞教学案例分析

五、课堂教学适当拓展传承中华文化;一、内容浅析明确线索;第一局部：这一段是?千字文?的开篇，讲述的天文、地理方面的知识。辽阔无际的宇宙，在孩子们眼中，永远是那样遥远而神秘，天地何时生成？日月怎样轮替？自然会引发他们无穷无尽的想象。?千字文?由此开篇，确实是匠心独运，加之效仿?诗经?的四四句式，音节顿挫抑扬，文字流畅，更能启发蒙童朗朗诵读的兴趣。儿童的识字也应当从日常生活应用开始，所以在一个农耕社会里，四季天时的变化，以及山川物产、蔬果美味等类文字，也被放置在了重要的开篇局部。;;第二局部：承接洪荒草昧，大谈三皇、五帝、三王的政绩，歌颂他们统治时期的文明进化，本段从伏羲氏、炎帝等上古传统人物入手讲述了仓颉造字、嫘祖制衣、尧舜禅位、成汤立国、武王灭商等一系列脍炙人口的历史人物事件，继而引发出对明君圣主无为而治、惠泽黎民，江山统一、四海升平的颂扬。;第三局部〔第七课至第十八课〕

第七课盖此身发，四大五常。

恭惟鞠养，岂敢毁伤。

第八课女慕贞洁，男效才良。

知过必改，得能莫忘。

罔谈彼短，靡恃己长。

信使可覆，器欲难量。

第九课墨悲丝染，诗赞羔羊。

景行维贤，克念作圣。

德建名立，形端表正。

第十课空谷传声，虚堂习听。

祸因恶积，福缘善庆。

尺璧非宝，寸阴是竞。

第十一课资父事君，曰严与敬。

孝当竭力，忠那么尽命。

第十二课临深履薄，夙兴温凊。

似兰斯馨，如松之盛。

川流不息，渊澄取映。

;第三局部：这一段主要阐述伦理纲常之道。

此段从“身体发肤来自父母，不能随便毁伤，此乃孝道之端〞这样简单浅近，易于孩童理解的道理出发，谈到男女必须注意培养的品德操守。

其??一再强调如诚信、谦虚、珍惜光阴、见贤思齐、兄弟相亲相敬、朋友切磋研习、坚持高雅情操、不被物欲所累等美德情操，至今都有积极的教育意义。?千字文?这局部注重讲自我修养，是对儒家修身齐家治国平天下的系统论述。

“容止假设思〞

“坚持雅操〞

“上下和睦〞

“夫唱妇随〞

“犹子比尔〞

“孔怀兄弟〞、“交友投分〞

“仁慈恻隐〞、“节义廉退〞;;;第五局部〔二十四课至二十六〕;第六局部：〔第二十七课〕;第七局部：〔第二十八课至三十一课〕;第七局部：〔第二十八课至三十一课〕本段先讲稼穑耕耘，供粮纳税；又谈孟子中庸，史鱼直谏。教导蒙童为人处世应处处谦恭，时时自省，要像汉宣帝时担任太子老师的疏广叔侄那样，勇于功成身退，在田园耕樵，古人典籍中，寻求悠然快乐。;第八局部〔三十二课至三十七课〕;第八局部：这一段编者只用了百十来字，却写了春华秋实，落叶飘零；天外鲲鹏展翅，地上庭院深深；堂内高朋满座，堂后女织正忙；一日三餐，不求过饱；竹席卧榻，明烛闪亮；徜徉书市，陶醉其乐；言语谨慎，应答周详；还有宗族传序，祭祀礼仪；辑贼捕盗，严苛法纪。

?千字文?第八局部讲个人情怀，认为一个人无论穷达，都要能够潇洒自如，学会与自然相处。这样俯仰宇宙，进退洒脱，情怀飘逸，心性安闲，无处不平和，无时不自在。;第九局部：〔第三十八课至四十课〕;二、?千字文?导读深入作者思想引发思考;;例3：

第五课〔治国篇〕

推位让国，有虞陶唐。

吊民伐罪，周发殷汤。

坐朝问道，垂拱平章。

爱育黎首，臣伏戎羌。

遐迩一体，率宾归王。;例4

第十七课〔修身篇〕

仁慈隐恻，造次弗离。

节义廉退，颠沛匪亏。

例5

桓公匡合，济弱扶倾。

绮回汉惠，说感武丁。

俊乂密勿，多士寔宁。

;例6：

第三十一课

〔人生态度篇〕

索居闲处，沉默寂寥。

求古寻论，散虑逍遥。

欣奏累遣，戚谢欢招。

饮酒

结庐在人境，而无车马喧。

???问君何能尔？心远地自偏。

???采菊东篱下，悠然见南山。

???山气日夕佳，飞鸟相与还。

???此中有真意，欲辨已忘言。

;

例7：

第三十八课

〔科学篇〕

布射辽丸，嵇琴阮啸。

恬笔伦纸，钧巧任钓。

释纷利俗，并皆佳妙。;2.?千字文?中典故的作用

;3.课文中典故的解释举例：

绮回汉惠