仁爱英语《Unit-2-Keeping-Healthy-Topic1-Section-A》有效教学设计.docVIP

改变教学策略进行有效教学

—《Unit2KeepingHealthyTopic1SectionA》

—李明阳

新授课教学设计

八年级上册Unit2Topic1SectionA

教学根本信息

教学课题

UNIT2KeepingHealthyTopic1SectionA

学科

英语

学段

中段

年级

八年级

相关领域

改变教学策略进行有效教学

1.指导思想与理论依据

首先，我将继续把“生活化、情境化”教学理念逐渐外显为自己的自觉行为。如何优化、激活英语课堂是我们英语老师们一直思考的课题，如何营造英语学习气氛、强化学生运用英语的能力也是我们不断探索的目标。通过不断的思考和研究，争取把“生活化、情境化”开展成英语课堂教学风格，使课堂成为学生乐于参与大胆实践的大型活动场所，使课堂成为学生的家园、乐园、成功园。我们又把“生活化、情境化”学习理念延伸到课外活动中，组织英语角落，开展丰富多彩的课外活动。“生活化、情境化”教学方式激发学生学英语、讲英语、用英语的积极性和主动性，培养了学生的高雅,接纳,自信,乐观等心理品质，使学生的接纳,自信,乐观向上等人文素养得以全面开展。“生活化、情境化”教育方式成为英语学科的一大特色。

其次，我也要学会延伸英语课堂，多渠道开展学生的英语能力。通过课外实践活用英语是获得英语能力的重要方法。因此，在将来的工作中，我将要采取课内外结合，校内外结合，教、学、乐、用结合的做法，鼓励学生通过多渠道提高英语水平，开展英语特长。开展丰富多彩的课外实践活动，拓展、延伸了“生活化、情境化”的课堂。每周开展英语角，普及到各年级各班级的每个同学，同时准备举行英语演讲比赛，提高同学和老师发音及表达效果。

以“生活化、情境化”教学模式，改变教学策略，进行有效教学。把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真实情境中，可有效地提高学生的学习积极性，化抽象为具体，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学、主动、轻松得获取知识。

2.教学背景分析

教学内容：

1、本课选自北京教育出版社出版的仁爱版英语八年级上册Unit2Topic1SectionA。

2、本单元教材分析：本单元以KeepingHealthy为主要内容，它分为3个话题。先从身体不适谈起，再谈到看病与怎样保持身体健康，最后高潮局部以预防flu和SARS为话题，表达了教材贴近生活的特点。

3、本课时的分析：本课为Topic1SectionA，学生之前已经学过一些人体部位的英语，通过本节课的学习要求学生掌握一些疾病的词汇以及提建议。

学生情况：

1〕分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据

2〕确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。

八年级的学生活泼好动，对生活充满好奇，对知识充满渴望，他们深知英语学习的重要性，所以学英语的热情高涨。通过小学及初一几年的英语学习，学生已经积累了一定的词汇、语法及交际用语，在此根底上，学生自己能分析、整理语言知识工程，教师如能在教学中设计一些与学生的愿望相符合的任务，就更能激发学生的参与意识。学本课前，学生已经学过打用语、一般现在时态和过去时态及时间表达方法，还掌握了不少有关身体部位的单词，为完本钱课的学习任务打下了根底，只要教师选用恰当的教学方式，学生即能深化对本课内容的理解和掌握。

但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给适宜的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Good”,“Welldone!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。

教学手段：

幻灯片、实物展示；PowerPoint演示文稿提供语言支持；百度网络搜索。

技术准备：

1、直观教学法【百度搜索】.baidu/搜索的人体器官图片，使知识形象化。

2、多媒体辅助教学

利用【百度视频】搜索看病视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，并且激活旧知。

3、任务驱动法

利用【百度图片】om/搜索的病人图片，创设看病的情境，从而进行句型的操练。录音机，计算机，多媒体。

教学重点：

1、What’sthematter/troublewithyou?/What’swrongwithyou?/What’syourtrouble?/Isthereanythingwithyou?/What’sup?/What’swrongw