第三单元阅读综合实践（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第三单元阅读综合实践（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为统编版2024学年七年级语文上册第三单元阅读综合实践。教材内容主要包括：课文《背影》、《荷塘月色》以及阅读理解练习。通过学习这些课文，学生将深入了解中国传统文化和现代文学，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升学生通过阅读理解文本的能力，锻炼学生的审美鉴赏力和批判性思维能力。通过本单元的学习，学生能够欣赏文学作品的语言美、情感美，增强文学素养，同时培养对生活的热爱和对美的追求。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读基础，但阅读理解能力和文学鉴赏能力仍有待提高。本年级学生在知识层面，对古典文学和现代文学作品有一定的了解，但对中国传统文化的认识较为浅显。在能力方面，他们的阅读速度有所提升，但深度理解和分析能力相对较弱。在素质方面，学生的情感表达和审美情趣有待进一步培养。

在行为习惯上，部分学生存在阅读不专注、笔记不认真等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。此外，由于生活经验的限制，学生在理解文学作品中的情感和意境时可能会遇到困难。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过引导和启发，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力；其次，通过小组讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队协作精神；最后，通过拓展阅读和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

3.利用多媒体展示课文背景和作者生平，增强学生对文学作品的背景知识。

4.引导学生进行小组合作，共同完成阅读理解练习，培养团队协作能力和批判性思维。

5.结合课文内容，设计相关游戏，如“词语接龙”、“猜谜语”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一篇与课文主题相关的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级语文上册已学的文学常识，如作者生平、文学流派等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《背影》的主要内容，包括故事背景、人物关系、情节发展等，帮助学生理解课文的基本框架。

-举例说明：教师选取课文中的关键段落，通过分析其语言表达和情感描写，引导学生体会作者的写作手法和情感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，如父子情深、感恩等，培养学生的思辨能力。

3.深入阅读（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文《荷塘月色》，圈画出自己认为优美的语句和段落，准备分享。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，引导学生关注文学作品的细节。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演，通过表演来体验角色的情感和心境。

-教师指导：教师对学生的表演进行点评，引导学生关注角色之间的互动和情感变化。

5.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生完成阅读理解练习，包括选择题、简答题和论述题，检验对课文内容的理解和分析能力。

-教师指导：教师对学生的答案进行讲解，纠正错误，强调解题技巧。

6.小组合作（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论课文中的主题思想，如自然与人的关系、美与丑的对比等，并形成小组报告。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生梳理思路，完善小组报告。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展延伸：教师提出与课文相关的拓展阅读建议，鼓励学生课后进一步学习。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

-教师总结：教师对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业，提醒学生巩固所学知识。

备注：以上教学过程的时间分配可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《朱自清散文全集》：通过阅读朱自清的其他散文作品，如《春》、《绿》、《背影》等，可以更全面地了解作者的写作风格和思想内涵。

-《中国现代散文史》：了解中国现代散文的发展历程，以及朱自清在散文史上的地位和影响。

-《荷塘月色》背景资料：搜集关于荷塘月色的地理环境、历史故事等，丰富学生对课文背景的认识。

2.拓