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少年闰土群文阅读教学设计

第一章确立教学目标和内容

1.确立教学目标

少年闰土作为鲁迅先生的经典作品，其教学目标旨在让学生通过阅读，理解并感悟文本中的主题思想、人物性格以及鲁迅先生的文学艺术特色。具体目标如下：

-知识目标：让学生掌握《少年闰土》的故事梗概、人物关系、主题思想等基本内容。

-能力目标：培养学生通过阅读分析文本，提升理解、概括、推理等思维能力。

-情感目标：引导学生感受文本中的美好情感，培养对家乡、亲情、友情等美好事物的热爱。

2.确定教学内容

教学内容主要包括以下几个方面：

-文本内容：重点分析《少年闰土》的故事情节、人物形象、主题思想等。

-写作特色：探讨鲁迅先生的文学艺术特色，如白描、讽刺等手法。

-阅读方法：教授学生如何通过阅读理解文本，提升阅读能力。

-实践活动：组织学生进行课堂讨论、写作练习等，以加深对文本的理解。

3.教学策略

-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

-结合现实生活，让学生从自身经历出发，感受文本中的情感。

-鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性，培养其自主学习能力。

-运用多媒体教学手段，如视频、图片等，辅助教学，提高教学效果。

第二章设计课堂导入和初步感知

1.课堂导入

上课一开始，我会用一个简单的互动来吸引学生的注意力。比如，我会问学生们：“你们有没有去过海边？或者有没有听长辈讲过他们小时候的故事？”让学生们自由分享他们的经历，然后我会引导他们：“今天我们要学习的故事，就是一个关于海边和童年记忆的故事，这个故事里有一个叫闰土的小男孩，他的童年和我们想象中的有什么不同呢？”

2.初步感知

在导入之后，我会让学生们先自主阅读《少年闰土》这篇文章。为了确保学生们能够专注阅读，我会给他们提供一个阅读指南，上面列出了阅读时需要注意的问题，比如：

-闰土是个怎样的孩子？

-故事发生在什么样的环境中？

-文中描述了哪些有趣的活动？

-你认为闰土和“我”之间的关系是怎样的？

在学生们阅读的时候，我会巡回指导，帮助他们解决阅读中的困难，同时也会观察他们的阅读状态，确保每个人都能跟上进度。

3.实操细节

-在阅读指南中，我会插入一些小问题，让学生们在阅读时停下来思考，比如：“闰土捕鸟的场景给你什么感觉？”这样可以帮助学生更深入地理解文本。

-我会在课堂上准备一些小道具，比如贝壳、海螺等，让学生们在实物接触中更好地感受故事中的海边环境。

-阅读后，我会组织一个小讨论，让学生们分享他们的阅读体验，我会记录下他们的想法，作为后续课堂讨论的参考资料。

第三章深入解读文本和人物分析

1.深入解读文本

在学生们有了初步的阅读体验之后，我会带领他们更深入地解读《少年闰土》这篇文本。我会从故事的结构入手，分析故事的起承转合，让学生们理解故事是如何一步步展开的。同时，我会指出文中的关键句子和段落，比如闰土和“我”的对话，以及闰土对海边生活的描述，让学生们注意到这些细节是如何推动故事发展，以及如何反映人物性格的。

2.人物分析

3.实操细节

-为了让学生们更好地理解闰土这个角色，我会让他们尝试画一画闰土的形象，或者写一段关于闰土的描述，这样可以帮助他们更直观地感受人物性格。

-我会准备一些人物的对比表格，让学生们填写，比如闰土和“我”的性格对比，这样可以帮助他们更系统地分析人物。

-在讨论人物时，我会鼓励学生们发表自己的看法，并且尊重每个人的观点，我会引导他们用文中的例子来支持自己的说法，而不是凭空想象。

-我还会设计一些小组活动，让学生们在小组内讨论，然后向全班分享他们的发现，这样可以增加课堂的互动性，也让每个学生都有机会参与到讨论中来。

第四章探讨主题思想和现实联系

1.探讨主题思想

在这一章节，我会引导学生思考《少年闰土》背后的主题思想。我会问他们：“这个故事让我们看到了什么？闰土和‘我’的关系反映了什么？”通过这些问题，让学生们意识到故事不仅仅是关于两个孩子的友情，还涉及到城乡差异、教育资源的不均衡等深层次的社会问题。

2.现实联系

3.实操细节

-我会准备一些现实案例，比如新闻报道或者纪录片片段，来展示城乡差异和资源不均的现象，让学生们能够更直观地感受到这些问题。

-我会让学生们分组讨论，每个小组选择一个主题思想，结合现实生活中的例子，讨论这个主题在他们生活中的体现。

-为了让讨论更加深入，我会给出一些引导问题，比如：“你认为是什么原因导致了城乡教育资源的不均衡？”“闰土的故事对我们今天有什么启示？”

-讨论结束后，我会让每个小组选代表分享他们的讨论成果，并且我会对每个小组的分享进行点评和总结，确保学生们能够从讨论中获得有用的信息和启发。

-最后，我会鼓励学生们写一篇短文，表达他们对这些主题思想