高职专业教育与创新创业教育融合发展思考.docxVIP

高职专业教育与创新创业教育融合发展思考

［摘要］近年来，随着国家对创新创业教育的重视和推动，高职院校纷纷将创新创业教育纳入教育体系，积极促进专业教育与创新创业教育融合，以在增强学生专业能力的基础上激发学生的创新潜能，提高学生的创新创业能力。当前，高职院校在将专业教育与创新创业教育融合的过程中已取得了一定的成果，但也遇到了一些问题。基于此，高职院校需要继续加强对专业教育与创新创业教育融合方法、策略的探索，促进专业教育与创新创业教育深度融合，使学生得到优质的专业教育与创新创业教育，提高学生的综合素质，确保学生更好地适应复杂多变的社会环境。

［关键词］专业教育；创新创业教育；高职院校；融合发展；思考

［基金项目］2023年度四川省教育厅、西南交通大学高校思想政治工作队伍培训研修中心思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）“高职院校创新创业教育与专业教育融合对大学生就业核心能力的提升效果研究”（CJSFZ23-75）

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2025）09-0177-04［收稿日期］2024-08-21

在2014年夏季达沃斯的开幕式中，时任总理李克强提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势［1］。为满足新时代对人才的需求，推动社会发展，国家在“大众创业，万众创新”背景下发布了一系列政策文件，倡导高校加强创新创业教育。2015年，国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中对高校创新创业教育提出了新要求，并明确了发展方向。高职院校是教育体系的重要组成部分，需要在政策的指引下做好创新创业教育。通过将专业教育与创新创业教育两者相融合，不仅可以提高专业教育水平，增强学生的专业素养，而且能够促进学生创新创业能力发展，培养高素质人才。为此，高职院校有必要在“大众创业，万众创新”的社会浪潮及教育政策的指引下，将专业教育与创新创业教育融合作为人才培养的重要路径，增强学生对社会的适应能力。

一、优化课程体系

在社会快速发展的背景下，高职专业教育与创新创业教育的深度融合已成为培养未来社会所需人才的重要趋势。为促进二者融合发展，高职院校需要明确融合目标，确立课程体系框架［2］。同时，要在课程体系中融入创新创业元素，丰富课程内容。其中，需要具体开展以下工作。

第一，明确融合目标，确立课程体系框架。高职院校需要明确融合目标，明确高职专业教育与创新创业教育融合目标是优化课程体系的前提与基础。为保证课程体系建设效果，科学开展教学活动，高职院校可将融合目标设定为“促进专业教育与创新创业教育的有机融合，培养出既具备扎实专业知识，又富有创新精神、创业能力的高素质人才”。在明确融合目标后，在目标的指引下构建课程体系框架。其中，可从基础课程、专业课程、创新创业课程及实践课程的角度出发，形成课程体系框架（如图1）。基础课程是为学生打下学科基础的课程；专业课程是侧重教授学生专业知识与技能的课程；创新创业课程是专注于培养学生的创新思维、创业精神和创业技能，为学生未来的创业之路提供有力支持的课程；实践课程是通过项目实训、企业实习等方式，让学生将所学知识应用于实际，增强学生实践能力的课程。

第二，融入创新创业元素，丰富课程内容。在构建课程体系框架后，应当主动在各门课程中融入创新创业元素，丰富课程内容。例如，在基础课程中融入创新创业内涵、价值意义等知识；在专业课程中融入市场分析、商业模式设计、创业计划书撰写等与创新创业相关的知识点和案例，引导学生从创新创业的角度理解与应用专业知识；在实践课程中增加创新创业项目，让学生通过参与创新创业项目活动的方式增强创新创业能力。

二、加强师资队伍建设

优秀的师资队伍不仅能够传授专业知识，更能够激发学生的创新思维，引导学生踏上创新创业之路［3］。在高职专业教育与创新创业教育融合发展的过程中，高职院校须要认识到师资队伍建设的重要性，并积极投入师资队伍建设中，提高师资队伍建设水平。

第一，强化教师培训，提升创新创业能力。目前，大部分高职院校教师具有较强的专业教学能力，但创新创业能力相对不足，不利于在专业教育与创新创业教育融合的过程中承担起教育责任。为促进教师创新创业能力的提升，保证教育融合效果，提高学生发展水平，高职院校需要积极开展培训活动。例如，可将专业知识技能与创新创业知识技能相融合形成培训内容，对教师进行相关培训，从而增强教师综合素质。同时，可邀请行业专家、成功创业者、资深教育工作者来校授课，分享其经验和见解。此外，可鼓励教师参加各类创新创业大赛、研讨会和学术交流活动，拓宽视野，提升自身创新能力。

第二，引进优秀人才，丰富师资队伍。为强化师资队伍建设效果，满足专业教育与创新创业教育相融合对人才的需