10.2 滋养心灵 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

10.2滋养心灵教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.2滋养心灵教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

设计思路

本节课以“滋养心灵”为主题，紧密结合七年级上册道德与法治教材内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注心理健康，学会自我调节情绪，培养积极向上的心态。教学设计旨在帮助学生树立正确的价值观，增强心理素质，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生正确的情感态度价值观，提高学生的人文素养。

2.增强学生自我认知能力，提升学生情绪管理和社会交往能力。

3.培养学生积极面对生活挑战的心理素质，形成健康向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解情绪对人的影响，学会运用合理的方法调节情绪。

难点：学生能够将所学情绪管理方法应用到实际生活中，形成良好的心理素质。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解情绪调节的重要性。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

3.设计实践环节，让学生在模拟情境中练习情绪调节技巧。

4.采用角色扮演，帮助学生体验不同情绪下的应对策略。

5.邀请心理健康专家进行讲座，为学生提供专业的指导。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：道德与法治课程教学平台

3.信息化资源：心理健康教育视频、情绪管理相关PPT

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、心理健康专家讲座

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于情绪表达的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性和影响。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如情绪识别、情绪表达、情绪调节等。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解情绪的复杂性。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析，如如何应对压力、如何处理人际关系冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论，如“如何提升自我情绪调节能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的定义、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践情绪管理技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情绪管理书籍推荐：《情绪急救》、《情绪智能》等，这些书籍提供了丰富的情绪管理知识和实用技巧。

-情绪管理相关视频：如TED演讲、心理专家讲座等，通过视频形式，学生可以直观地学习情绪管理的理论和实践案例。

-情绪管理游戏和活动：设计一些互动性强的游戏和活动，如情绪卡片游戏、角色扮演等，帮助学生更好地理解和应用情绪管理技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解情绪管理的理论基础和实践方法。

-引导学生观看情绪管理视频，学习专业人士的情绪调节技巧。

-组织学生参与情绪管理游戏和活动，通过实践体验，提高情绪管理的实际操作能力。

-建议学生记录自己的情绪变化，分析情绪产生的原因和影响，学会自我反思和调整。