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2.2.4单细胞生物教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：2.2.4单细胞生物

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物现象的能力。

2.提升学生理解生物多样性的认识，关注生命科学。

3.增强学生运用科学方法探究单细胞生物特点的意识。

4.培养学生尊重生命、关爱生物的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单细胞生物的结构特点：重点讲解原核细胞和真核细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核（原核细胞无核膜）等。

-单细胞生物的生存方式：强调单细胞生物通过吞噬、过滤、分解等方式获取营养，以及通过分裂进行繁殖。

-单细胞生物的代表性种类：介绍草履虫、变形虫、细菌等常见单细胞生物，并说明它们在自然界中的作用。

2.教学难点：

-原核细胞与真核细胞的区别：难点在于理解原核细胞和真核细胞在细胞结构上的差异，如细胞核的有无、细胞壁的成分等。

-单细胞生物的繁殖过程：难点在于理解单细胞生物通过分裂进行繁殖的过程，包括细胞分裂的具体步骤和细胞质、细胞核的分配。

-单细胞生物在生态系统中的作用：难点在于理解单细胞生物在生态系统中的能量流动和物质循环中的作用，如分解者、生产者等角色。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，展示单细胞生物的图片和视频，直观呈现其形态和特征。

2.组织学生进行小组讨论，分析单细胞生物的生存环境及其在生态系统中的作用。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同的单细胞生物，体验其生活习性。

4.安排实验环节，让学生通过显微镜观察草履虫等单细胞生物，亲自体验科学探究过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布关于单细胞生物的PPT和科普视频，要求学生观察并记录单细胞生物的基本形态。

设计预习问题：提出问题如“单细胞生物是如何进行营养获取的？”和“单细胞生物在生态系统中扮演什么角色？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解单细胞生物的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的理解，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资源的分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，激发学习兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“微观世界的奇妙之旅”为主题的视频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解原核细胞和真核细胞的结构差异，以及单细胞生物的繁殖方式。

组织课堂活动：进行“细胞分裂”的模拟实验，让学生动手操作，理解细胞分裂过程。

解答疑问：针对学生在实验中提出的问题进行解答，确保理解透彻。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验和讨论，体验科学探究过程。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解核心知识点，如细胞结构、繁殖方式等。

实践活动法：通过实验和模拟，让学生亲身体验科学探究。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，帮助学生理解单细胞生物的核心知识，培养科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制单细胞生物的结构图，并简要描述其生活习性。

提供拓展资源：推荐相关的生物科普书籍和网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解和表现给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对单细胞生物的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓宽学生的知识面，促进学生的自我反思和提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单细胞生物的多样性：介绍不同类型的单细胞生物，如细菌、原生动物、藻类等，以及它们在自然界中的分布和作用。

-单细胞生物的实验观察：提供关于显微镜使用的基本技巧和观察单细胞生物的实验步骤，包括草履虫、变形虫等。

-单细胞生物在生态系统中的作用：探讨单细胞生物在分解有机物、维持水质、食物链中的地位等生态功能