七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课 唐朝的中外文化交流教学设计 新人教版.docxVIP

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进唐朝这个繁荣与开放的时代，感受一下中外文化交流的魅力！首先，我会用一段有趣的导入，比如通过播放一段唐朝的舞蹈视频，让学生们对唐朝有个直观的印象。接着，我会巧妙地结合课本内容，通过“唐朝的使者”“唐朝的留学生”等环节，让同学们亲身体验唐朝与外国的交流。在讲解过程中，我会穿插一些历史故事，让课堂变得生动有趣。最后，以“唐朝的中外文化交流”为主题，让学生们分组讨论，分享自己的心得体会。这样既锻炼了他们的表达能力，又加深了对唐朝文化的理解。让我们一起开启这场跨越时空的交流之旅吧！????

二、核心素养目标分析

三、学情分析

在七年级的历史教学中，学生们刚刚开始接触中国历史，对于古代历史的基本概念和事件有一定的好奇，但知识体系尚不完善。在这个阶段，学生的知识层次主要体现在对古代历史的基本概念有所了解，但对于隋唐时期的历史细节和中外文化交流的具体内容了解有限。

从能力方面来看，学生们在阅读历史材料、分析历史事件和人物的能力上还有待提高。他们在历史思维上可能缺乏深度，对于历史事件背后的原因和影响分析不够深入。此外，学生的历史学习兴趣参差不齐，部分学生可能对唐朝的中外文化交流缺乏兴趣，这可能会影响他们对课程内容的参与度和学习效果。

在素质方面，学生们正处于青春期，他们的价值观正在形成中，对文化多样性和国际交流的理解和尊重需要通过具体的历史案例来培养。他们的团队协作能力和表达能力也需要通过课堂活动来提升。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度不同，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这种差异可能会影响课堂氛围和教学效果。对于课程学习，学生的这些特点要求教师在教学设计中不仅要注重知识的传授，还要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和文化认同感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材，特别是第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐朝时期中外文化交流的图片、图表，以及相关的历史视频资料，如唐朝的宫廷舞蹈、外国使节进贡等场景的影像资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在讲台上准备好多媒体设备，以便展示图片和视频资料。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段唐朝的宫廷音乐，让学生们闭上眼睛，感受唐朝的韵味，随后提问：“同学们，你们能想象一下，唐朝的皇帝是如何享受他们的生活吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾隋朝的历史，提问：“隋朝结束了长期的分裂局面，那么唐朝又有哪些特点呢？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解唐朝的中外文化交流，包括唐朝的开放政策、外国使节来华、唐朝的留学生等。

2.举例说明：以唐朝玄奘西行取经、鉴真东渡日本等具体例子，帮助学生理解唐朝与外国的交流。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨唐朝与外国的交流对当时社会的影响。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，绘制一幅唐朝与外国交流的情景图，展示唐朝的繁荣与开放。

2.教师指导：对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和不足，并给予相应的指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结唐朝的中外文化交流特点。

2.强调文化交流对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生查阅资料，了解唐朝与其他国家交流的具体事例，为下一节课做好准备。

2.要求学生撰写一篇关于唐朝中外文化交流的短文，字数不限。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的历史素养。

2.在课堂活动中，注重学生的主体地位，让他们在参与中学习，提高了他们的实践能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐朝的文化交流不仅限于佛教的传播，还包括音乐、艺术、文学等多个领域。可以介绍唐朝的音乐发展，如琵琶、胡旋舞等，以及这些艺术形式如何传入外国，影响了当地的文化。

-唐朝的海外贸易也是文化交流的重要途径。可以查找有关唐朝与西域、东南亚、非洲等地的贸易往来资料，了解当时的贸易路线和商品交换。

-通过查阅史料，介绍唐朝与日本、朝鲜等国的交流，如日本派遣的遣唐使团，以及朝鲜半岛的文献中关于唐朝的记载。

2.拓展建议：