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1场景歌教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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设计思路

嗨，大家好！今天我要为大家带来的是二年级上册语文统编版的“场景歌教学设计”。这节课，我们要带领孩子们走进美丽的春天，感受大自然的魅力。课堂上，我会通过生动有趣的故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏美景、表达情感。让我们一起期待这场视觉与听觉的盛宴吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《场景歌》，学生将学会运用形象的语言描绘自然景物，培养观察能力和想象力；在理解歌词的过程中，提升思维逻辑性；通过欣赏美景，感受诗歌的美，培养审美情趣；同时，通过学习歌曲，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学会用语言描绘自然景物，理解诗歌中的比喻和拟人手法。

-细节举例：例如，在《场景歌》中，学生需要学会如何用生动的语言描述春天的花朵、鸟儿和风儿，以及如何理解“花朵笑哈哈”这样的拟人化表达。

2.教学难点

-难点内容：理解诗歌中的比喻和拟人手法，并将其运用到自己的创作中。

-细节举例：例如，学生可能难以理解“小河唱着歌”中“唱着歌”的比喻意义，以及如何将这种表达方式应用到自己的写作中。此外，学生可能需要练习如何观察周围环境，并将观察到的细节用诗意的语言表达出来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《场景歌》的课本，以便跟随教学内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与春天相关的图片，如花朵、鸟儿等，以及《场景歌》的歌词视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对诗歌的理解和感受；同时，准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和学生创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢春天吗？春天来了，大自然发生了哪些变化呢？今天，我们就来学习一首关于春天的歌曲《场景歌》，一起感受春天的美丽。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学习了哪些描写春天的诗句呢？请同学们分享你们知道的关于春天的诗句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家阅读《场景歌》的歌词，并逐句解释歌词中的意思。我会重点讲解比喻和拟人手法的运用，比如“花朵笑哈哈”中的拟人化表达。

-举例说明：为了帮助大家更好地理解这些修辞手法，我会举一些生活中的例子，比如“太阳公公升起来”中的拟人化，让学生感受到诗歌的生动性。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考并回答，如“为什么诗人会用‘笑哈哈’来形容花朵？”通过讨论，引导学生深入理解诗歌的内涵。

3.学生活动（约10分钟）

-动手实践：我会让学生分成小组，每组选择一句歌词，用自己的语言进行描述，比如将“小河唱着歌”描述成“小河在欢快地流淌，就像在唱歌一样”。

-教师指导：在学生进行描述的过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生创作：接下来，我会让学生尝试创作一段关于春天的诗句，要求运用比喻和拟人手法，并分享给其他同学。

-教师点评：我会对学生的创作进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了《场景歌》的内容，学会了运用比喻和拟人手法来描写自然景物。希望大家在日常生活中也能多观察，用诗歌的形式表达自己的感受。

-拓展：课后，请大家继续观察春天的变化，尝试用诗歌记录下来，下节课我们一起分享。

6.作业布置

-完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-观察并记录下自己家乡春天的变化，尝试创作一首关于春天的诗句。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升

通过本节课的学习，学生能够运用比喻和拟人等修辞手法，将自然景物描绘得生动形象。例如，学生能够创作出“春风拂面笑开颜”的诗句，展现了语言表达能力的提升。

2.观察力与想象力增强

在学习《场景歌》的过程中，学生需要观察歌词中所描绘的春天景象，并发挥想象力。这有助于学生提高观察力和想象力，如能够描绘出“蝴蝶在花间翩翩起舞”的图画。

3.思维逻辑能力发展

在分析诗歌中的比喻和拟人手法时，学生需要理解这些手法的运用逻辑，并尝试在自己的创作中运用。这有助于培养学生的思维逻辑能力。

4.审美鉴赏能力提高

通过欣赏和创作关于春天的诗歌，学生能够感受诗歌的美，提高审美鉴赏能力。例如，学生在学习《场景歌》后，能够更加细腻地感受到春天的生机与活力。

5.文化传承与理解

在学习《场景歌》的过程中，学生了解到了我国传统的诗歌文