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12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）

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教材分析

12.玩也有学问第二课时(教学设计）一年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·五四制2024年秋）

本课时内容围绕“玩也有学问”这一主题，引导学生认识游戏中的规则和智慧，培养学生在游戏中遵守规则、学会合作与分享的良好品质。教学设计紧扣教材，结合一年级学生的认知特点，通过生动有趣的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

核心素养目标

培养学生尊重规则、遵守纪律的法治意识，提升学生在游戏中合作、分享的社交技能。通过本节课的学习，学生能够认识到游戏中的规则的重要性，学会在游戏中公平竞争，培养团队协作精神，增强自我保护意识，形成积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对游戏有一定的了解，能够参与简单的游戏活动，但对游戏中的规则和合作意识的认识较为模糊，缺乏对游戏规则重要性的深刻理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力和认知水平有限，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和角色扮演来学习，需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解游戏规则时可能存在困难，难以将规则与实际游戏行为相结合。此外，学生在游戏中合作和分享时可能遇到沟通障碍，需要教师引导和示范。部分学生可能因为缺乏自信而害怕参与游戏，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如“游戏规则”图解，以及“团队合作”短视频。

3.实验器材：准备卡片、标记笔等，用于分组游戏和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并在操作台提供游戏规则卡片和合作游戏道具。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.活动引入：教师组织学生进行简单的互动游戏，如“你说我猜”，通过游戏让学生体会到规则的重要性。

2.问题提出：教师引导学生思考：“在游戏中，为什么要遵守规则？”以此激发学生对新课内容的好奇心和求知欲。

3.导入新课：教师总结互动游戏中的规则，引出本节课的主题“玩也有学问”。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.规则认知：教师通过PPT展示“游戏规则”图解，帮助学生理解规则在游戏中的重要性。

2.规则应用：教师以实际游戏案例，如“跳房子”为例，引导学生分析规则在游戏中的应用。

3.规则反思：教师引导学生反思自己在游戏中的表现，认识到遵守规则的意义。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个游戏角色，通过角色扮演体验不同角色的感受。

2.规则制定：各小组共同制定一个游戏规则，并解释规则背后的原因。

3.规则执行：各小组进行游戏，并监督其他小组是否遵守规则。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论以下问题，并举例说明：

-游戏规则对我们有什么好处？

-如果不遵守规则，会带来什么后果？

-如何在游戏中公平竞争？

2.分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，教师引导学生总结讨论要点。

3.互动交流：教师提问，学生回答，加深对规则认知的理解。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调规则在游戏中的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的感受和收获。

3.教师布置课后作业，如：“设计一个你喜欢的游戏，并制定相应的规则。”

知识点梳理

1.游戏规则的重要性

-游戏规则是保证游戏公平、有序进行的基础。

-遵守规则有助于培养团队合作精神和公平竞争意识。

-规则的存在可以防止游戏中的冲突和矛盾。

2.游戏规则的内容

-规则应明确、具体，易于理解和执行。

-规则应公平、合理，符合游戏特点。

-规则应具有可操作性，便于在游戏中实施。

3.游戏中的合作与分享

-合作是游戏中不可或缺的元素，有助于提高游戏体验。

-分享资源、经验，有利于增强团队凝聚力。

-学会在游戏中分享胜利的喜悦，培养团队精神。

4.游戏中的公平竞争

-公平竞争是游戏的核心价值观之一。

-避免作弊、不公平竞争，维护游戏秩序。

-在游戏中，尊重对手，公平竞争，体现良好品质。

5.游戏中的自我保护

-游戏过程中，注意安全，避免受伤。

-了解游戏中的风险，提高自我保护意识。

-学会在游戏中寻求帮助，应对突发状况。

6.游戏中的规则意识

-规则意识是现代社会公民的基本素质。

-在游戏