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2.5玻璃（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个既熟悉又神秘的物体——玻璃！我们将在青岛版五四制三年级科学下册的《物质》这一章节中，深入了解玻璃的特性。记得我们之前学过的“物质三态”吗？今天，我们将聚焦于固体中的玻璃，看看它有哪些独特的性质。准备好了吗？让我们一起开启玻璃的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.观察与探究：培养学生观察固体物质特性的能力，提升科学探究素养。

2.思考与表达：通过讨论和表达，锻炼学生的逻辑思维和科学语言表达能力。

3.应用与创新：鼓励学生将所学知识应用于实际，激发创新思维，探索物质的更多可能性。

重点难点及解决办法

重点：

1.玻璃的透明性和硬度特点。

2.玻璃在不同温度下的变化。

难点：

1.理解玻璃的物理性质和化学性质的区别。

2.探索玻璃在生活中的应用。

解决办法：

1.通过实物观察和实验操作，让学生直观感受玻璃的特性。

2.设计对比实验，让学生自己发现和总结玻璃的物理性质。

3.结合生活实例，引导学生思考玻璃的化学性质及其应用。

4.利用多媒体教学，帮助学生理解抽象的科学概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍玻璃的基本知识，激发学生的好奇心。

2.讨论法：组织学生围绕玻璃的特性进行小组讨论，培养合作探究能力。

3.实验法：设计简单的玻璃性质实验，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示玻璃的形态和变化。

2.实物教学：展示不同类型的玻璃样品，让学生直观感受玻璃的特性。

3.互动软件：利用互动软件进行模拟实验，增强学生的参与感和学习效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玻璃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在家里或学校见过玻璃制品？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的玻璃制品图片，如玻璃杯、窗户、镜子等，让学生初步感受玻璃的魅力或特点。

简短介绍玻璃的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玻璃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玻璃的定义，包括其主要成分是二氧化硅。

详细介绍玻璃的组成部分，如玻璃的原料、制造过程和基本结构。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玻璃案例进行分析，如玻璃制造的历史、玻璃在建筑中的应用、玻璃在光学领域的贡献等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玻璃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玻璃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论玻璃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玻璃相关的主题进行深入讨论，如“如何提高玻璃的耐用性”、“玻璃在环保中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玻璃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玻璃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玻璃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玻璃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玻璃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于玻璃的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考玻璃的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-玻璃的历史与发展：介绍玻璃的起源、古代玻璃的制作技术以及现代玻璃工业的发展历程，让学生了解玻璃文化的深厚底蕴。

-玻璃的种类与应用：探讨不同类型的玻璃，如平板玻璃、玻璃纤维、玻璃钢等，以及它们在不同领域的应用，如建筑、交通、电子等。

-玻璃的环保与可持续发展：分析玻璃生产过程中的环保问题，以及如何实现玻璃的可持续发展，提高学生的环保意识。

-玻璃的艺术价值：介绍玻璃艺术品的历史和特点，如玻璃雕塑、玻璃绘画等，培养学生的审美能力和创造力。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些与玻璃