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《系好数学的第一颗纽扣》发言稿
亲爱的家长朋友们：
大家好！我是班级数学田老师，感谢各位家长对我校工作的关心与支持。我们深知,那一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩。
我的教育理念是：孩子成长的每一个阶段都有一个初定目标，他们跳一跳，努力就可以达到目标，不过分拔高也不随意降低。一年级是打好基础的关键时期，今天,我将从5个方面和大家探讨孩子在数学方面的问题，为孩子的成长保驾护航，系好数学的第一颗纽扣。
今天的主要内容有
数学课堂主要培养的5种能力
二、数学科的学习现状
三、培养好的数学习惯
四、在多样的游戏中提高数学思维
五、家校共育—6个“重视”
经我初步了解，因孩子们就读于不同的幼儿园，有的孩子
数学学习0基础，有的孩子接受了一些学前教育，他们能认数、
数数、写数和一些简单的计算，甚至有的孩子所学的内容还超过
了一年级的数学要求。其实数学一年级上册的教学内容比较简单，
主要有5个大方面：认识数，20以内加减法，位置，图形的认识和分类，以20以内的计算为主，但我们决不能只以为会计算就行了。在教给孩子系统数学知识的同时，我们更注重孩子各方面能力的培养，培养孩子“爱”数学的兴趣和侧重思维能力的提升。
一、数学课堂主要培养的5种能力
下面看看，我的数学课堂主要培养孩子的5种能力。
数数能力，运算能力，思维能力，观察能力，审题能力。
数数能力：像认识数字，实物数数，倒数练习，数单双数，按规律数数，数数填空等都是在培养孩子的数数能力。
审题能力：很多家长反应，孩子怕做题，不会做题。不读题是肯定不会的，怕难题也是因为没读题。数学课堂上我很注重培养孩子的审题能力，审题分3步。
手指点读：不漏字，不跳字，不识的字注拼音。家长不要帮孩子读题，最多不认识的字，说一下，想培养好的习惯就要适当放手。
读2遍再下笔：
第1遍:粗读,大致了解题目的意思。
第2遍:细读，要逐字逐句地读，仔细理解题目中每个信息的含义。
勾画关键词：读的时候用笔把题目中的重要信息，关键词划下来、圈起来，以提醒“自己”，引起重视。也有助于孩子对题目进行思考和分析。
我主要通过4种训练来培养孩子的运算能力。
基础性训练：以10以内加减法为训练体，让孩子进行数的分与合练习。
规律性训练：用“凑十法”“破十法”“平十法”等专题训练，让孩子发现和体会数字之间的运算规律，鼓励从不同角度思考，寻找最喜欢的计算方法。
综合性训练：根据孩子好奇、好动的特点，采取多种形式的训练，如视算、听算、抢答、游戏、对抗赛、接力赛等，激发孩子兴趣，调动积极性。
针对性训练：针对孩子口算错误的分布特点，通过定时定量、对比等手段对易错题加强训练，把握重点，突破难点。
观察能力怎么培养？让孩子们，学会有序观察，细致观察，对比观察。知道观察物体的形状、大小、颜色、数量等。
计算是挖地基，思维训练是建高楼，在数学课堂上，我主要用提高表达能力来促进思维能力的发展。
怎样提高表达能力？分4步走。
讲数学信息：讲出题目中的已知条件。很多孩子说读不懂题目就是没搞清楚条件，第一步就是教孩子找准切入点。
讲要求的问题：讲要求的问题，用“倒推法”根据已知条件找缺少的信息，锻炼逻辑推理能力。
讲解题方法：孩子解题的时候用到的方法很多，很多时候是一念之间蹦出来，要让孩子讲清楚为什么用这个方法，为什么用这个知识点，慢慢的思维能力就会变强。
讲易错点：明确易错点，在哪一步错了，可以帮助孩子去发现题目陷阱以及自己的薄弱点，避免以后再犯。
二、数学科的学习现状
课堂整体情况：
1.规范听讲的习惯逐渐养成。
2.乐于回答问题，但规范性还有待加强。
3.较高的学习参与度，但部分孩子不爱举手，上课小动作多。
作业整体情况：
1.大部分孩子按时完成作业。少部分孩子有拖拉作业的现象。
2.大部分同学完成质量高，书写工整。
3.少部分孩子没有改错的习惯。
表彰
字迹工整，书面漂亮的同学有：
上课积极发言，大胆提问的同学有：
作业认真，质量高的同学有：
数学科有进步的同学有：
阶段性成绩分析
1、数学科总体情况：
2、试卷分析：
本次试卷层次分明，难易有度。全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因內缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
下面看看，本阶段容易出现的问题，为大家解惑。
上课注意力不集中，小动作多：...
无法独立完成作业：...
完成作业太拖拉：...
计算数手指，不仅慢还出错：...
孩子总是漏题：...
做题错误
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