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语文二年级下册揠苗助长教案配套

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设计意图

本教案以《揠苗助长》为教学内容，旨在引导学生理解成语的含义，培养良好的学习习惯，提高学生的阅读理解能力。通过故事教学，让学生体会农民的辛勤劳动和坚持不懈的精神，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维能力。通过学习《揠苗助长》，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强对成语的理解和运用能力，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析故事中的矛盾冲突，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的字词，理解简单的句子。在之前的学习中，他们接触过一些成语故事，对故事情节和人物角色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的内容感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和书写来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解成语含义时可能存在困难，需要通过反复阅读和讲解来加深理解。此外，学生在分析故事中的因果关系时可能会遇到逻辑思维上的挑战，需要教师引导和示范。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师及时指导和调整。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《揠苗助长》的故事，引导学生理解成语的含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的因果关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情境教学法：创设与故事相关的情境，让学生通过角色扮演来体验故事情节，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示故事场景，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习成语，提高学习兴趣。

3.课本资源：结合课本中的插图和注释，帮助学生更好地理解故事内容和成语含义。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的成语故事——《揠苗助长》。你们知道这个成语的意思吗？请举手分享你们的理解。

（学生）……

（教师）很好，看来大家对这个成语有一定的了解。今天，我们就一起走进这个故事，看看故事里发生了什么，这个成语又是怎么来的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请告诉我你们对这篇课文的第一印象是什么？

（学生）……

（教师）很好，我们已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起来分析一下这篇课文的主旨。

三、分析课文，探究主旨

1.理解成语含义

（教师）同学们，故事中的“揠苗助长”是什么意思呢？请结合课文内容，用自己的话解释一下。

（学生）……

（教师）很好，你们已经理解了成语的含义。现在，请你们找出课文中与这个成语相关的内容，并分析一下。

（学生）……

2.分析人物形象

（教师）故事中的主人公是谁？他为什么要“揠苗助长”？你认为他的做法对吗？请结合课文内容进行分析。

（学生）……

（教师）同学们分析得很好。主人公的“揠苗助长”行为虽然出于好心，但实际上却适得其反，这说明了一个道理：做事情要顺应规律，不能急于求成。

3.体会故事寓意

（教师）通过学习这篇课文，你们有什么感受？请谈谈你们对故事寓意的理解。

（学生）……

（教师）很好，你们已经深刻理解了这篇课文的主旨。这个故事告诉我们，做事情要脚踏实地，不能急功近利。

四、巩固练习，提高能力

1.词语积累

（教师）请同学们在课文中找出含有成语的句子，并尝试用自己的话解释这些成语的含义。

（学生）……

2.情境模拟

（教师）现在，请同学们分组，根据课文内容，模拟故事中的场景，表演出来。

（学生）……

（教师）同学们表演得非常生动，通过你们的表演，我们更加深刻地理解了这篇课文。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《揠苗助长》这篇课文，了解了成语的含义和故事寓意。希望大家在今后的学习和生活中，能够牢记这个道理：做事情要顺应规律，不能急于求成。

六、布置作业

1.请同学们回家后，用自己的话复述《揠苗助长》这个故事。

2.请同学们思考：在现实生活中，我们如何做到顺应规律，不急于求成？

七、课后拓展

1.请同学们查阅相关资料，了解其他类似的成语故事。

2.请同学们尝试创作一个以“顺应规律”为主题的短故事。

（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断成长、进步。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-成语故事集：推荐《成语故事大全书》等书籍，其中收录了大量的成语