2.6 戊戌变法 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx

2.6戊戌变法教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索一段充满变革与挑战的时光——戊戌变法。这节课，我们不仅要了解这场变法的背景、过程和影响，还要感受那个时代的风云变幻。希望通过这堂课，你们能像小侦探一样，揭开历史的面纱，理解变革的力量。让我们一起期待这场知识的冒险之旅吧！???♂????♀?????

核心素养目标

1.历史解释能力：理解戊戌变法的背景、原因和影响，学会运用历史唯物主义观点分析历史事件。

2.历史理解能力：感知近代中国社会的变革历程，体会民族觉醒和救亡图存的艰辛历程。

3.历史思辨能力：在讨论中形成自己的观点，学会从多角度分析问题，培养批判性思维。

4.历史价值观：树立正确的民族观、国家观和价值观，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①明确戊戌变法的背景：了解维新变法运动的兴起，掌握戊戌变法的背景原因，包括社会矛盾、民族危机和国际环境等。

②理解戊戌变法的内容：梳理戊戌变法的主要内容和措施，如政治、经济、文化等方面的改革尝试。

2.教学难点，

①分析戊戌变法失败的原因：探讨戊戌变法为何最终失败，涉及政治体制、社会环境、维新派自身局限等多方面因素。

②评价戊戌变法的历史意义：引导学生从不同角度评价戊戌变法，如其对民族觉醒、政治体制改革、文化启蒙等方面的贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级历史上学期》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如戊戌变法的历史照片、维新派人物的介绍、变法失败的原因分析等。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，同时准备实验操作台，以便进行相关历史情境模拟。

教学过程设计

**导入环节：**

-时间：5分钟

-活动：播放一段关于戊戌变法的历史纪录片片段，引导学生观察并思考：这个时代发生了什么？为什么会有变法？

-问题：同学们，看到了什么？你们觉得这个时代有什么问题需要解决？

**讲授新课：**

-时间：20分钟

-活动：围绕教学目标和教学重点进行讲解。

-①戊戌变法的背景（5分钟）

-提问：19世纪末的中国面临怎样的国际和国内环境？

-讲解：甲午战争后的民族危机、民族觉醒、维新变法运动的兴起等。

-②戊戌变法的内容（10分钟）

-提问：变法派提出了哪些具体的改革措施？

-讲解：政治体制改革、经济改革、文化教育改革等。

-③戊戌变法的影响（5分钟）

-提问：戊戌变法对中国历史产生了哪些影响？

-讲解：维新思想的传播、民族觉醒的标志、近代化的探索等。

**巩固练习：**

-时间：10分钟

-活动：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

-练习：分发小卡片，每张卡片上写一个戊戌变法的相关知识点，学生随机抽取并复述。

-讨论：分组讨论戊戌变法失败的原因，每个小组选取代表分享讨论结果。

**师生互动环节：**

-时间：5分钟

-活动：提问和回答环节。

-提问：为什么戊戌变法最终失败？

-学生回答，教师引导和总结。

**课堂提问：**

-时间：5分钟

-活动：针对课堂内容进行提问，检查学生的理解程度。

-提问：同学们，谁能分享一下对戊戌变法的个人看法？

-学生回答，教师点评和反馈。

**创新教学环节：**

-时间：5分钟

-活动：角色扮演。

-分组让学生扮演戊戌变法中的不同角色，如康有为、梁启超、慈禧太后等，通过角色扮演来体验历史事件。

**课堂小结：**

-时间：3分钟

-活动：总结本节课的重点内容。

-提问：今天我们学习了哪些内容？

-学生回答，教师总结。

**课后作业：**

-时间：课后

-任务：撰写一篇关于戊戌变法的短文，表达自己的观点。

**总用时：45分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《戊戌六君子》简介：介绍戊戌变法中六位被杀害的维新派人士的生平和贡献，加深学生对戊戌变法牺牲者的认识。

-《谭嗣同》生平事迹：讲述谭嗣同的生平，特别是他在戊戌变法中的角色和贡献，以及他的英勇就义。

-《康有为与梁启超》关系探讨：分析康有为和梁启超在维新变法运动中的合作关系，以及他们在思想上的异同。

-《戊戌变法与辛亥革命》对比研究：比较戊戌变法和辛亥革命在目标、手段、结果等方面的异同，探讨中国近代化道路的演变。

-《清廷戊戌政变档案》解读：通过解读历史档案，让