第八单元智慧广场（教学设计）-2024-2025学年青岛版四年级上册数学.docxVIP

第八单元智慧广场（教学设计）-2024-2025学年青岛版四年级上册数学

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进“智慧广场”，这是青岛版四年级上册数学第八单元的主题。在这个单元里，我们将探索分数和小数的奥秘，它们可是数学世界里的小魔法师哦！我们会通过具体的例子和有趣的练习，一起感受数学的乐趣，让我们的数学思维更加活跃。准备好，让我们一起在智慧广场上自由翱翔吧！??????

核心素养目标

1.数学抽象：学生能够理解分数和小数的概念，发展抽象思维能力，学会用数学语言描述现实问题。

2.数学建模：学生能将实际问题转化为数学模型，运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

3.数学推理：学生通过观察、比较、分析等方法，培养逻辑推理能力，提高数学思维品质。

4.数学运算：学生熟练掌握分数和小数的加减乘除运算，提高运算速度和准确性。

5.数学应用：学生能够将数学知识应用于日常生活，提高数学素养，培养创新精神和实践能力。

学情分析

在四年级上册数学的第八单元“智慧广场”中，我们的学生们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，他们对分数和小数的概念可能还比较陌生，但已经具备了一定的数学基础。

从知识层面来看，学生们已经掌握了整数加减乘除的基本运算，对数数和计算有一定的经验。然而，对于分数和小数的理解，可能还存在一定的困难，比如分数的意义、小数的性质以及它们之间的转换等。

在能力方面，学生的数学运算能力逐渐增强，但个别学生可能在解决复杂问题时缺乏耐心和细心。他们的逻辑推理能力正在发展中，能够通过观察和比较来发现规律，但抽象思维还不足以支撑复杂的数学问题解决。

素质方面，学生的合作意识和团队精神在集体活动中有所体现，但在独立思考和创新实践方面还有待提高。他们在面对挑战时，有时会表现出一定的焦虑情绪，需要教师给予适当的鼓励和指导。

行为习惯上，学生们在课堂上积极参与，但个别学生可能因为注意力不集中而影响学习效果。他们的学习习惯正在形成中，需要教师引导他们养成良好的学习态度和方法。

总体来说，学生对新知识的接受能力和适应能力不同，教师需要根据学生的个体差异，采用分层教学和差异化教学策略，确保每个学生都能在“智慧广场”的课程中获得成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板或黑板、粉笔或马克笔、计算器、教具（分数小数模型、计数器等）

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板或交互式电子设备

-信息化资源：数学教育软件、在线教育资源网站提供的分数和小数相关视频、动画演示

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习材料、练习题和测试卷、教学课件

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道吗？在古代，人们用‘半’这个词来表示分数，而今天我们要学习的是分数和小数的奥秘。今天，我们就来一起探索这两个数学小精灵的秘密吧！”（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：分数的意义

-详细内容：我会展示分数模型，如苹果被平均分成几份，每一份就是分数。通过直观的教具，让学生理解分数的含义。接着，我会用具体例子讲解分数的表示方法，如1/2、1/4等，让学生感受分数与实际生活的联系。（用时10分钟）

-第二条：小数的意义

-详细内容：在讲解完分数后，我会引入小数的概念。通过比较分数和小数，让学生了解它们之间的联系和区别。我会用生活中的实例，如测量长度、计算价格等，帮助学生理解小数的意义。（用时10分钟）

-第三条：分数与小数的转换

-详细内容：在学生掌握了分数和小数的意义后，我会讲解分数与小数之间的转换方法。通过具体的例子，让学生学会如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：分数加减法

-详细内容：我会让学生进行分数加减法的练习，通过实际操作，让学生掌握分数加减法的计算方法。例如，我会给出两个分数，让学生计算出它们的和或差，并解释计算过程。（用时10分钟）

-第二条：小数加减乘除法

-详细内容：在学生掌握了分数加减法后，我会引入小数的加减乘除法。我会让学生进行实际操作，如计算购物小票上的价格，让学生在解决问题的过程中掌握小数的运算方法。（用时10分钟）

-第三条：分数与小数综合应用

-详细内容：我会给出一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，计算两个分数和小数的和、差、积、商，并解释计算过程。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：分数与小数的区别

-举例回答：学生可能会讨论到分数有分子和分母，而小数没有；分数表示的是部分与整