第1课《春》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第1课《春》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第1课《春》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

本课选自统编版语文七年级上册第一单元，以描写春天为主题，通过丰富的意象和生动的语言，展现了春天的美好景象。课文结构清晰，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对自然美景的热爱之情，提高学生的审美情趣和写作能力。教学过程中，应注重引导学生品味语言，感悟文章意境，并鼓励学生结合生活实际进行思考和创作。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期，对自然景观有着浓厚的兴趣，但语文基础和审美能力尚在培养阶段。在知识层面，学生对春天的认知较为直观，但对文学作品中的意象和象征手法理解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文章结构和品味语言的能力尚需提高。在素质方面，学生的情感表达和审美情趣有待培养。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和情感体验。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过阅读和讨论，提升对文学作品的理解和欣赏能力，同时培养良好的阅读习惯和积极的课堂参与态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解课文背景和作者简介，帮助学生建立对文章的整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的意象和象征手法进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受春天的气息，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.板书设计：精心设计板书，清晰展示课文结构和重点内容，便于学生记忆和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《春》一文，了解作者朱自清的生平及写作背景。

设计预习问题：围绕《春》的意象和象征手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中哪些词语或句子体现了春天的特点？这些词语和句子在文中起到了什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生对课文内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，学生通过阅读预习资料，了解到朱自清的写作风格和《春》一文的背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考“‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’这句话表达了怎样的情感？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将预习笔记上传至班级微信群，与其他同学交流心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示春天的图片或视频，引出《春》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《春》中的修辞手法和象征意义，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“春风又绿江南岸”中的拟人手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的意象和象征手法。例如，小组讨论“‘草长莺飞二月天’中的‘草长’和‘莺飞’分别代表了春天的哪些特点？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“春”字在文中的多重含义的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和象征意义。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文章的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文章的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《春》一文，布置阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。例如，要求学生