第19课 北朝政治和北方民族大交融（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）.docxVIP

第19课北朝政治和北方民族大交融（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升教学设计（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启一段穿越时空的历史之旅，探索那个充满传奇色彩的北朝时期。我们要用历史的望远镜，聚焦在北朝政治和北方民族大交融的精彩瞬间。这节课，我们要把课本上的知识点，变成一个个生动的故事，让历史人物和事件活起来，激发你们对历史的兴趣，培养你们的历史思维和素养。准备好了吗？咱们一起走进北朝，感受那个时代的风云变幻吧！??????

核心素养目标

1.提升历史意识，理解北朝政治演变和民族交融的历史背景及其影响。

2.培养史料分析能力，学会从历史材料中提取有效信息，形成自己的观点。

3.增强文化理解，认识到不同民族文化的交融对中华文明的重要贡献。

4.发展探究精神，通过自主学习，对北朝历史问题进行初步探究和分析。

重点难点及解决办法

重点：

1.北魏孝文帝改革的内容及其影响，这是理解北朝政治演变的关键。

2.北方民族大交融的过程和特点，需要学生把握历史发展的脉络。

难点：

1.对北魏孝文帝改革的历史评价，涉及复杂的历史评价标准。

2.北方民族交融的多元性和复杂性，学生难以全面理解。

解决办法：

1.通过案例分析法，引导学生深入探讨孝文帝改革的细节，形成自己的评价。

2.利用多媒体资源，展示不同民族交融的实例，帮助学生理解多元文化的交融过程。通过小组讨论，让学生从不同角度分析民族交融的特点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：统编版七年级历史上册课程资源库

-信息化资源：北魏孝文帝改革相关历史图片、视频资料、电子书籍

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演活动、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北朝政治和北方民族大交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道北朝是哪个时期吗？它有哪些特点？”

展示一些关于北朝时期的历史图片或视频片段，如北魏孝文帝的形象、北魏时期的建筑等，让学生初步感受北朝的魅力或特点。

简短介绍北朝的历史背景，包括其政治演变和民族交融的情况，为接下来的学习打下基础。

2.北朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北朝的基本概念、组成部分和主要历史事件。

过程：

讲解北朝的定义，包括其主要组成部分，如北魏、东魏、西魏、北齐、北周等。

详细介绍北朝的政治制度，如皇帝制、鲜卑族与汉族的融合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.北朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北朝政治和民族交融的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北朝案例进行分析，如北魏孝文帝改革、北周武帝统一北方等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北朝的政治演变和民族交融。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及北朝时期民族融合对中华文明的重要贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北朝政治或民族交融相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北朝政治和民族交融的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北朝政治和民族交融的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北朝的基本概念、政治制度、重要历史事件等。

强调北朝时期政治演变和民族交融对中华文明的重要贡献，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于北朝政治和民族交融的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“第19课北朝政治和北方民族大交融”的教学结束后，学生应达到以下学习效果：

1.**历史知识掌握**：学生能够准确地描述北朝的政治体制、民族分布以及北魏孝文帝改革的主要内容。

2.**历史理解能力**：学生能够理解北朝时期政治和民族交融的历史背景、过程和影响，认识到这一时期在中国历史上的重要地位。

3.**史料分析能力**：学生能够通过分析北朝时期的历史资料，如《魏书》