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2025学年3.测量气温教案

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教学内容

教材章节：人教版小学科学三年级下册《温度与测量》

内容：认识温度计，了解摄氏度和华氏度，学习使用温度计测量气温，观察气温变化，了解气温对生活的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环境意识。学生通过观察、实验，学会使用温度计测量气温，培养严谨的科学态度和动手操作能力。同时，通过认识气温变化及其对生活的影响，增强学生的环保意识和生活常识，提高学生适应社会的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生可能已经具备一定的观察能力和基础的科学认知，对温度有一定的感性认识，但尚未形成系统的科学概念。他们可能了解简单的物体冷热程度，但未深入学习温度计的使用方法和气温测量的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和操作快速掌握新技能。学习风格上，大多数学生偏好动手操作和直观学习，通过亲身体验来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用温度计时可能遇到读数不准确、操作不规范等问题。此外，对于摄氏度和华氏度的概念理解可能存在困难，需要教师耐心引导。在观察气温变化与生活关系时，学生可能难以将抽象的概念与实际生活情境相结合，需要通过具体实例帮助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：温度计（液体温度计和电子温度计）、实验记录本、计时器

-课程平台：学校多媒体教学平台

-信息化资源：气温变化相关视频资料、气温数据图表

-教学手段：实物演示、小组合作、讨论交流、实地观察

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于不同季节气候变化对日常生活影响的视频，引发学生思考。

2.提出问题：视频中的气候变化是如何影响我们的生活的？你们认为如何准确测量气温？

3.引导学生：今天我们就来学习如何测量气温，了解气温对我们生活的影响。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.温度计的认识（5分钟）

-向学生展示不同类型的温度计，介绍其名称和基本构造。

-引导学生观察温度计，学习温度计的工作原理。

2.温度计的使用方法（5分钟）

-实物演示温度计的正确使用方法，包括放置、读数等步骤。

-学生跟随演示，尝试独立使用温度计进行简单测量。

3.摄氏度和华氏度（5分钟）

-介绍摄氏度和华氏度的定义及转换方法。

-通过实例讲解两种温度计的使用场景。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.实际操作（5分钟）

-学生分组，每组发放一个温度计，进行气温测量练习。

-教师巡回指导，纠正操作中的错误。

2.小组讨论（5分钟）

-各小组汇报测量结果，分享操作经验。

-教师引导学生总结温度计的使用技巧。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：什么是气温？气温的单位是什么？

2.提问：为什么我们要测量气温？

3.提问：气温对我们日常生活有哪些影响？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：如果室外气温很低，我们应该如何保暖？

2.学生回答：穿上厚衣服、戴上手套、帽子等。

3.教师提问：如果室内外温差很大，我们应该注意什么？

4.学生回答：适当调节室内温度，避免感冒。

5.教师提问：如何判断一个地方是冷还是热？

6.学生回答：通过观察气温变化和人们的穿衣情况。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提问：如果我们要去户外活动，应该如何选择合适的衣物？

2.学生讨论：根据气温变化和个人体质，选择适合的衣物。

3.教师提问：如何通过测量气温来了解气候变化？

4.学生回答：收集长期气温数据，分析气候变化趋势。

5.教师总结：通过本节课的学习，我们了解到气温对生活的影响，学会了如何测量气温，并具备了基本的环保意识。

**七、总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结：今天我们学习了如何测量气温，了解了气温对生活的影响。

2.学生反馈：分享自己在课堂上的学习收获和体会。

3.教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

**八、课后作业（3分钟）**

1.教师布置：回家后，观察家中温度计的读数，记录一天中的气温变化。

2.学生准备：收集气温数据，为下次课做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**气候知识普及**：提供一些关于气候系统的基本知识，如大气层、气候类型、气候形成因素等，这些内容可以帮助学生更深入地理解气温变化的科学背景。

-**历史气温数据**：收集一些历史上的气温数据，展示气温变化的长期趋势，让学生了解气温变化并非短期现象。

-**气温对生态系统的影响**：介绍气温