2.1通过植物组织培养可获得完整植株 教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3.docxVIP

2.1通过植物组织培养可获得完整植株教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

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教材分析

2.1通过植物组织培养可获得完整植株教学设计-2023-2024学年高二下学期生物浙科版（2019）选择性必修3

本节课内容紧密联系课本，以植物组织培养为主题，旨在让学生了解植物组织培养的基本原理和应用，掌握植物组织培养技术，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生观察、分析问题的能力，通过植物组织培养实验，提升学生的实验操作技能和科学探究素养。同时，引导学生理解生物技术在实际应用中的伦理和环保问题，增强学生的社会责任感和科技意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二下学期之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传学原理、植物生长发育等。对于植物组织培养，学生可能已经接触过相关概念，如植物细胞分裂、脱分化和再分化等，但具体操作技能和实验步骤可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对生物实验和科技发展有较高的兴趣，尤其是涉及实际操作和实验探究的课程。学生的学习能力较强，能够理解和掌握复杂的概念和操作。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，而另一部分则可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在植物组织培养实验中，学生可能会遇到细胞分化控制困难、实验操作不规范、观察记录不准确等问题。此外，对于实验原理的理解不够深入也可能导致实验失败。学生需要克服对这些挑战的恐惧，提高实验操作的准确性和实验结果的可靠性。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、解剖镜、培养箱、酒精灯、镊子、剪刀、解剖刀、玻璃皿、移液枪、无菌操作台、酒精、氯化汞、琼脂糖、植物激素、植物材料等。

-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线实验指导平台。

-信息化资源：植物组织培养相关教学视频、实验操作步骤图解、实验数据分析软件。

-教学手段：PPT演示、课堂实验操作演示、小组讨论、实验报告撰写。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种植物组织培养的成功案例，如试管婴儿的培育、植物克隆等，引导学生思考生物技术在生活中的应用，激发学生对植物组织培养的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾植物细胞分裂、脱分化和再分化等基础知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解植物组织培养的基本原理、技术流程和操作步骤，包括外植体的选择、消毒、培养基的配置、接种、培养等。

-举例说明：结合具体案例，如草莓、香蕉、菊花等植物的微型繁殖，让学生了解植物组织培养在实际生产中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨植物组织培养的优缺点、适用范围以及可能遇到的问题，培养学生的合作能力和探究精神。

3.实验操作（约60分钟）

-学生活动：在教师的指导下，学生分组进行植物组织培养实验。包括外植体消毒、接种、培养等步骤。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验操作规范、安全。

4.数据观察与分析（约30分钟）

-学生活动：观察培养皿中的植物组织生长情况，记录实验数据，分析影响植物组织培养的因素。

-教师指导：引导学生运用所学知识，对实验数据进行整理和分析，得出结论。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调植物组织培养的重要性和应用价值。

-学生反思：引导学生思考自己在实验过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.课后作业（约20分钟）

-学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和分析，并提出自己的见解。

-教师批改实验报告，了解学生对知识的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握植物组织培养的基本原理、技术流程和操作步骤，包括外植体的选择、消毒、培养基的配置、接种、培养等关键环节。学生能够描述植物组织培养的生物学基础，如细胞分裂、脱分化和再分化等概念，并将其与实际操作相结合。

2.技能提升：学生在实验操作中培养了实际动手能力，包括无菌操作、显微镜观察、数据记录和分析等。通过亲自动手进行植物组织培养实验，学生能够熟练操作实验器材，正确进行实验步骤，提高实验操作的准确性和效率。

3.探究能力：学生在课堂讨论和实验过程中，能够提出问题、分析问题并寻找解决方案。这种探究能力的发展有助于学生将理论知识与实际问题相结合，为将来的科学研究或实际问题解决打下基础。

4.科学素养：通过对植物组织培养的学习，学生能够认识到生物技术在农业生产、环境保护和生物工程等领域的重要性，增强科学素养