24 古人谈读书（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

24古人谈读书（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24古人谈读书（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

哈喽，同学们！今天我们要一起走进《古人谈读书》这篇课文。这篇文章选自统编版语文五年级上册，主要讲述了古人对于读书的看法和态度。咱们先来回顾一下，在之前的学习中，我们已经接触过不少关于读书的名言警句，比如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这些名言警句都强调了读书的重要性。而今天这篇课文，则是通过古人的视角，让我们更深入地理解读书的意义。接下来，我们就一起走进古人的世界，感受他们对读书的热爱吧！??

核心素养目标

同学们，通过今天的学习《古人谈读书》，我们不仅要掌握课本中的知识点，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，我们要培养阅读鉴赏能力，学会从古人的文字中提炼出深刻的意义；其次，提升文化理解力，了解古代文化背景下的读书观念；再者，增强思辨能力，能够从不同的角度去思考读书的价值和意义；最后，我们要学会传承经典，将古人的智慧融入到我们的现代生活中。这些核心素养的培养，将有助于我们更好地成长和发展。????

学情分析

五年级的学生正处于一个知识积累和能力发展的关键时期。他们对世界充满了好奇心，对新知识的接受能力较强，但也存在一些特点需要我们教师注意。

首先，从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经积累了一定的语文知识，包括字词的认读、基本的句子结构以及简单的文章理解。然而，由于年龄和阅读量的限制，他们对古文的理解可能还较为初步，对古人的思想和观念可能缺乏深入的感悟。

其次，在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读能力和思考能力，但分析问题和解决问题的深度还有待提高。他们能够通过阅读理解文章的基本内容，但对于如何深入挖掘文本背后的文化内涵和历史意义，还需要进一步的指导和训练。

在素质方面，学生们整体表现出较强的学习热情，但个别学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。他们的行为习惯和合作意识也需要进一步的培养。

对于课程学习的影响，五年级的学生对《古人谈读书》这样的课文可能会有浓厚的兴趣，因为他们的年龄阶段与古人的读书经历有一定的相似性。然而，由于古文的难度和距离，他们可能在理解上会遇到一些困难。因此，教师需要通过多样化的教学方法和生动的教学场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服理解上的障碍，从而提高他们对传统文化和阅读的理解与欣赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文五年级上册教材，以便随时翻阅课文内容。

2.辅助材料：收集与古人读书相关的图片，如古代书房、书籍、学者画像等，以及与课文主题相符的简短视频，用于激发学生的兴趣和直观感受。

3.实验器材：准备一些与读书相关的实物或模型，如古书、笔砚等，供学生在课堂上触摸和体验。

4.教室布置：利用教室空间，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，准备实验操作台，方便进行小规模的阅读实践活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们喜欢读书吗？有没有自己喜欢的书？今天，我们就来聊聊古人对于读书的看法，看看他们是如何看待这个问题的。

2.游戏互动：请同学们分享自己阅读过的书籍，并简要谈谈阅读这本书的感受。通过这个环节，激发学生对读书的兴趣。

3.揭示课题：今天我们要学习的课文是《古人谈读书》，让我们一起走进古人的世界，感受他们对读书的热爱吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.预习检查：检查学生预习情况，了解他们对课文内容的初步理解。

2.精讲课文：教师带领学生逐段阅读课文，讲解重点词语、句子和段落，引导学生体会古人的读书观念。

-第一段：介绍古人读书的目的和态度，如“读书破万卷，下笔如有神”。

-第二段：阐述古人读书的方法和习惯，如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”。

-第三段：强调读书的重要性，如“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

3.课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生思考。

-问题1：古人为什么要读书？

-问题2：古人认为读书有哪些好处？

-问题3：我们现代人在读书方面可以借鉴古人的哪些经验？

三、实践活动（用时15分钟）

1.朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，培养语感和表达能力。

2.书签制作：以“古人谈读书”为主题，制作书签，展示自己的创意和审美。

3.角色扮演：学生分组扮演古人，模拟古人读书的场景，加深对课文内容的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

2.讨论问题：

-问题1：你认为古人读书与现代人读书有什么不同？

-问题2：从古人的读书