4.1.2多项式 教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

4.1.2多项式教学设计2024-2025学年人教版数学七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：多项式

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学七年级上册

3.授课时间：2024年11月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，走进多项式的大门。咱们这节课，就是要揭开多项式的神秘面纱，感受数学的魅力。让我们一起加油，开启这场数学之旅吧！??????

核心素养目标

1.**逻辑推理能力**：学会运用符号语言表达多项式的概念，发展严密的逻辑推理思维。

2.**数学建模能力**：能够将实际问题转化为多项式模型，提高解决实际问题的能力。

3.**数学运算能力**：熟练掌握多项式的加减、乘除等基本运算，提升运算技能。

4.**空间观念**：通过图形与多项式的结合，增强空间想象力和几何直观能力。

学情分析

在七年级上册的数学教学中，学生们刚刚开始接触多项式这一概念，他们的知识基础和认知能力正处于一个关键的过渡阶段。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的代数基础，如了解数、式、方程等基本概念，这为学习多项式奠定了基础。然而，对于多项式的概念、运算规则以及多项式与图形的关系，学生们可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

在能力方面，学生们在解决问题的过程中，逻辑推理能力和数学建模能力正在逐步形成。他们能够通过观察和操作来发现规律，但独立运用这些规律进行复杂问题的解决还显得有些吃力。此外，学生们在数学运算方面的熟练度也参差不齐，这可能会影响他们对多项式运算的掌握。

从素质角度来看，学生们在课堂上表现出较强的求知欲和探索精神，但部分学生在面对挑战时可能会表现出焦虑和退缩。他们的学习习惯各异，有的学生能够主动预习和复习，而有的学生则依赖于课堂上的即时学习。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，良好的学习习惯有助于提高学习效率，而不良的习惯则可能成为学习的障碍。

总体来说，学生们对多项式的学习既有期待也有挑战。作为教师，我们需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，既要激发学生的学习兴趣，又要帮助他们克服学习中的困难，逐步提升他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学七年级上册》教材，特别是关于多项式的章节。

2.辅助材料：准备与多项式相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解多项式的概念和性质。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如彩色卡纸、剪刀等，用于制作多项式模型，让学生在实践中感受多项式的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行活动，同时准备实验操作台，以便学生在进行多项式运算时使用。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：首先，我会用一个问题导入新课：“同学们，你们在生活中见过哪些与‘多’有关的物品？比如‘多功能’的工具，‘多种’口味的水果等。”让学生们自由发言，激发他们的兴趣。然后，我会引导学生将“多”的概念与数学中的“多项式”联系起来，提出：“今天我们就来学习‘多项式’，看看数学中的‘多’是如何体现的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.多项式的定义和组成

-详细内容：我会先展示几个简单的多项式例子，如x^2+2x+1和3y^2-5y+2，让学生们观察它们的特征，然后总结出多项式的定义：多项式是由若干项组成，项与项之间用加号或减号连接的代数式。

-分析举例：例如，x^2+2x+1中的项有x^2、2x和1，它们之间通过加号连接，这就是一个二次三项式。

2.多项式的分类

-详细内容：接着，我会介绍多项式的分类，如一次多项式、二次多项式、三次多项式等，并举例说明。

-分析举例：例如，2x+3是一次二项式，因为它的最高次项是x的一次方；而x^2+2x+1是二次三项式，因为它的最高次项是x的二次方。

3.多项式的运算

-详细内容：最后，我会讲解多项式的加减乘除运算，通过具体例子让学生们掌握运算方法。

-分析举例：例如，计算(2x+3)+(4x-1)，先将同类项相加，得到6x+2。

三、实践活动（用时15分钟）

1.完成课本中的例题练习

-详细内容：我会让学生们独立完成课本中的例题，巩固他们对多项式概念和运算的理解。

-分析举例：例如，让学生完成例题(3x^2-4x+1)-(2x^2+5x-2)，检验他们是否能正确运用多项式减法。

2.制作多项式模型

-详细内容：我会分发彩色卡纸和剪刀等工具，让学生们根据课本上的