方位介词用法及拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册.docx

方位介词用法及拓展（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嗨，同学们！今天我们要一起探索方位介词的奥秘，让它们在我们的英语表达中变得更加生动有趣！??首先，我会通过一个有趣的情景剧导入，让大家直观地感受到方位介词的用法。然后，我们会一步步分析课本中的例句，边学边练，让知识真正内化于心。最后，我会设计一些实践任务，让大家在游戏中巩固所学，让英语学习变得更加轻松愉快！??让我们一起开启这场方位介词的探险之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过方位介词的运用，提升学生在实际情境中准确表达的能力。

2.增强学生的文化意识，理解方位介词在英语国家文化中的使用习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析方位介词的用法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握方位介词的基本用法，如“in”、“on”、“under”等在不同语境中的具体含义和用法。

②能够正确运用方位介词描述物体的位置关系，如“在...里面”、“在...上面”、“在...下面”等。

2.教学难点，

①区分方位介词在不同语境中的细微差别，例如“in”和“on”在描述位置时的具体区别。

②在复杂句子中正确判断并使用方位介词，尤其是在多个方位介词连用或与其它介词搭配使用时，如“from...to...”或“between...and...”。

③在实际交流中灵活运用方位介词，尤其是在描述具体场景或故事情节时，能够准确、连贯地表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是六年级下册的英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如方位介词使用场景的图片和简短视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有方位介词，用于课堂游戏和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和合作学习。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语故事作为导入，故事中包含多个方位介词的使用。我会用PPT展示故事，并让学生猜测故事中可能出现的方位介词。例如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlwholivedina...”然后我会提问：“Wheredoyouthinkshelived?Inahouse,onahill,orunderatree?”通过这种方式，激发学生的兴趣，并自然地引入方位介词的主题。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①介绍方位介词的基本用法，通过PPT展示“in”、“on”、“under”等介词，并结合图片或实物进行讲解。例如：“Weuse‘in’totalkaboutsomethinginsideacontainer,like‘inthebox’.”用时：10分钟。

②通过例句分析方位介词的细微差别，如“in”和“on”的区别。我会给出几个例句，让学生判断哪个介词更合适。例如：“Thecatisinthebox.Thecatisonthetable.”用时：10分钟。

③讲解方位介词在复杂句子中的使用，如“from...to...”或“between...and...”。我会用PPT展示一些例句，并让学生跟读。例如：“Thecatclimbedfromtheboxtothetable.”用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①课堂游戏：“方位介词接力”。学生分成小组，每组轮流用方位介词描述一个场景，下一个小组要继续描述，但不能重复已出现的介词。用时：10分钟。

②小组练习：每个小组获得一张方位介词卡片，需要用这些介词组成一个完整的句子。例如，如果卡片上有“in”、“on”、“under”，小组可以组成句子：“Thebookisinthebag.Thebagisonthetable.”用时：10分钟。

③角色扮演：学生分成角色，一个学生描述位置，其他学生根据描述找到正确的位置。例如，描述者说：“Theballisunderthetable.”找到球的学生要站在桌子下面。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①学生讨论如何使用方位介词描述一个房间内物品的位置。

-举例回答：“Thedeskisinthecorner.Thecomp