2.2逻辑思维的基本要求 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

2.2逻辑思维的基本要求教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕逻辑思维的基本要求展开，包括概念的内涵与外延、判断与推理等逻辑学基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》教材紧密相关，学生在初中阶段已接触过一些逻辑学基础知识，本节课将在此基础上进一步深化对逻辑思维的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力。通过学习逻辑思维的基本要求，学生能够提升对概念、判断和推理的理解，增强运用逻辑工具分析问题和解决问题的能力，同时培养严谨求实的科学态度和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高中阶段之前，学生已经接触过基本的逻辑学概念，如概念、判断等。他们对逻辑推理有一定的认识，能够进行简单的逻辑判断。然而，对于逻辑思维的基本要求，如概念的内涵与外延、判断与推理的逻辑结构等，学生可能还缺乏深入的理解和系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，但普遍对逻辑思维这类抽象概念的学习持有较高的兴趣。他们的学习能力表现为较强的逻辑推理能力和批判性思维能力，但部分学生可能在学习过程中表现出对抽象概念的畏难情绪。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读教材自主学习，也有偏好通过课堂讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解逻辑思维的基本要求时，学生可能会遇到以下困难：一是对概念内涵与外延的理解不够深入，容易混淆；二是判断与推理的逻辑结构较为复杂，难以把握；三是将逻辑思维应用于实际问题解决时，缺乏实际操作的经验。此外，学生在面对抽象概念时，可能会出现理解上的偏差，导致对逻辑思维的应用出现误区。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：逻辑思维相关的教学视频、案例分析材料、在线测试系统

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逻辑思维的基本要求的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经遇到过难以解决的问题？你们是如何解决的？”

展示一些日常生活中的逻辑思维应用案例，如购物时的价格比较、阅读时的信息筛选等，让学生初步感受逻辑思维的魅力或特点。

简短介绍逻辑思维的基本要求，如概念的明确性、判断的合理性、推理的严密性等，为接下来的学习打下基础。

2.逻辑思维的基本要求讲解（10分钟）

目标：让学生了解逻辑思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解逻辑思维的定义，强调其在解决问题、表达思想和进行科学研究中的重要性。

详细介绍逻辑思维的基本要求，包括概念的内涵与外延、判断的真假、推理的有效性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.逻辑思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逻辑思维的基本要求的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逻辑思维案例进行分析，如错误的推理导致的结论、逻辑谬误等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解逻辑思维在实际问题中的应用和局限性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何避免逻辑错误，提高逻辑思维能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与逻辑思维相关的主题进行深入讨论，如“如何提高逻辑思维能力”、“逻辑思维在学术研究中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逻辑思维的基本要求的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调逻辑思维的基本要求的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括逻辑思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调逻辑思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用逻辑思维。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于逻辑思维的基本要求的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（自选）

目标：激发学生对逻辑思维的深入思考和探索。

过程：

提供一些与逻辑思维相关的课外阅读材料，如逻辑学入门书籍、逻辑思维训练题等。

鼓励学生参加逻辑思维