七年级生物下册 第四章 第三节 信息的处理第一课时教学实录 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册第四章第三节信息的处理第一课时教学实录（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

七年级生物下册第四章第三节“信息的处理”第一课时教学实录（新版）冀教版，本节课主要围绕细胞如何处理信息这一主题展开。通过分析细胞膜的功能、细胞内信息传递的方式以及生物体如何响应外部信号等内容，使学生了解细胞信息处理的基本原理，培养他们的科学探究能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察细胞结构，理解信息处理的生物学意义。

2.提升学生的科学思维能力，通过分析细胞膜的功能和信号传递过程，发展逻辑推理和批判性思维。

3.增强学生的生物科学探究意识，通过参与实验活动，激发对生物信息处理领域的好奇心和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经对细胞的基本结构和功能有所了解，能够识别细胞的基本组成部分如细胞膜、细胞质和细胞核。此外，学生对细胞分裂和遗传信息传递等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难，而实验操作能力则因个体差异而异。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好动手操作和实验验证的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理信息这一课时，学生可能会对细胞膜如何传递信号感到困惑，尤其是在理解信号转导的具体过程时。此外，学生可能难以将抽象的概念与具体的细胞结构和功能联系起来。此外，实验操作中可能出现的误差和数据解读也可能成为学生的挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、细胞模型、多媒体投影仪、电脑、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台、生物学教学软件

-信息化资源：细胞信号传递过程的动画、细胞膜结构图、实验操作视频

-教学手段：实物展示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的话题——细胞的秘密。你们知道，细胞是生命的基本单位，它就像一个小小的工厂，负责着生命的各种活动。那么，细胞是如何处理信息的呢？让我们一起揭开这个谜团。”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几个回答较好的学生进行点评，并引导大家思考细胞信息处理的重要性。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“细胞信息处理”的标题，然后引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2.老师讲解细胞膜的功能，强调细胞膜作为细胞的保护屏障，同时具有信息传递的作用。

3.老师展示细胞膜结构图，引导学生观察细胞膜的组成和功能，并提问：“细胞膜是如何传递信息的？”

4.学生们积极思考，老师邀请几位学生分享他们的观点，并进行点评。

5.老师讲解细胞内信息传递的方式，包括信号分子、信号转导和基因表达等。

6.老师展示信号转导过程的动画，引导学生观察并分析信号分子如何传递信息。

7.老师讲解生物体如何响应外部信号，强调细胞对环境的适应能力。

8.老师引导学生思考：“细胞信息处理对生物体有什么意义？”

9.学生们展开讨论，老师邀请几位学生分享他们的观点，并进行点评。

三、课堂活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一份细胞信息处理实验材料。

2.老师讲解实验步骤，强调实验操作注意事项。

3.学生们开始进行实验，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.实验结束后，每组派代表向全班展示实验结果，并分享实验心得。

5.老师对实验结果进行点评，引导学生总结实验过程中的发现。

四、课堂小结

1.老师对今天所学的知识进行梳理，强调细胞信息处理的重要性。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了细胞信息处理，你们有什么收获？”

3.学生们积极回答，老师进行点评。

4.老师鼓励学生们课后继续探索细胞信息处理的奥秘，并提出思考题。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生们查阅资料，了解细胞信息处理在生物医学领域的应用。

2.老师强调作业要求，提醒学生们按时完成。

六、课堂延伸

1.老师鼓励学生们参加生物学竞赛，提升自己的科学素养。

2.老师介绍学校生物学社团，邀请对生物学感兴趣的学生加入。

3.老师提醒学生们关注生物学前沿动态，拓宽知识面。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞信号传导的经典案例：如胰岛素信号传导途径，通过介绍胰岛素如何与细胞膜上的受体结合，启动一系列的信号传递过程，从而调节血糖水平，使学生更直观地理解细胞信号传导的复杂性和重要性。

-细胞信息处理的分子机制：提供细胞内信号分子的结构图和作用机理，如G蛋白偶联受体、第二信使系统等，帮助学生深入理解