8.27活动课：考察近代历史遗迹 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

8.27活动课：考察近代历史遗迹教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版八年级历史上册《近代中国重大历史事件》

内容：考察近代历史遗迹，包括南京中山陵、上海外滩、圆明园等，引导学生了解近代中国历史的重要事件和遗迹，增强对国家历史文化的认识，培养爱国主义情感。

二、核心素养目标分析

培养学生历史思维，通过考察近代历史遗迹，使学生能够从历史角度分析社会变迁，理解文化传承，提升历史意识。增强学生的文化自信，培养其对中华优秀传统文化的认同感。同时，培养学生的社会责任感，激发其参与社会实践的热情，形成正确的国家观、民族观和历史观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确近代历史遗迹的历史背景和意义：重点讲解中山陵、外滩、圆明园等遗迹的历史背景，如中山陵作为中国近代民主革命的象征，外滩作为上海开埠后的金融中心，圆明园作为清代皇家园林的历史地位。

-分析遗迹与近代历史事件的关联：强调遗迹与近代历史事件（如辛亥革命、鸦片战争、八国联军侵华等）的关联，使学生理解遗迹背后的历史故事。

2.教学难点

-理解历史遗迹的文化价值：难点在于帮助学生理解遗迹所承载的文化价值，如中山陵的建筑风格、外滩的建筑群艺术、圆明园的园林艺术等。

-历史遗迹保护意识：难点在于引导学生认识到历史遗迹保护的重要性，如何平衡保护与开发的关系，以及如何参与文化遗产保护实践。

-历史思维能力的培养：难点在于通过考察活动，培养学生的历史思维能力，如如何从遗迹中提取历史信息，如何分析历史事件与遗迹的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生携带统编版八年级历史上册教材，以便于查阅相关历史背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史遗迹图片、历史事件视频片段、历史地图等，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，准备纸笔和投影设备，以便于小组讨论和展示活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对近代历史遗迹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些历史遗迹？你们认为这些遗迹对我们有什么意义？”

展示一些关于近代历史遗迹的图片或视频片段，如中山陵、圆明园等，让学生初步感受这些遗迹的魅力或特点。

简短介绍近代历史遗迹的基本概念和重要性，强调它们作为历史见证和文化传承的作用，为接下来的学习打下基础。

2.近代历史遗迹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代历史遗迹的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解近代历史遗迹的定义，包括其历史背景、建筑风格和文化价值。

详细介绍近代历史遗迹的组成部分，如建筑、雕塑、文物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近代历史遗迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代历史遗迹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代历史遗迹案例进行分析，如南京中山陵、上海外滩、圆明园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，包括其历史价值、文化意义和现实影响。

引导学生思考这些案例对当代社会的影响，以及如何从历史遗迹中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个近代历史遗迹进行深入研究，如中山陵的建筑特色、圆明园的文物保护等。

小组内讨论该遗迹的现状、保护措施以及可能面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对遗迹的保护建议和创新思考。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代历史遗迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对遗迹的介绍、保护的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流和讨论。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的研究方向和改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近代历史遗迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括近代历史遗迹的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调近代历史遗迹作为文化传承和历史见证的作用，鼓励学生关注和保护这些宝贵的文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于近代历史遗迹的短文或报告，要求结合所学知识和个人见解，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-近代历史人物资料：收集与近代历史遗迹相关的历史人物资料，如孙中山、林则徐等，为学生提供更丰富的历史背景知识。

-近代历史事件资料：整理与近代历史遗迹密切相关的历史事件，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解历史遗迹背后的历史脉络。

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