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【推荐】小学教师资格考试科目二

一、选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。解析：传统教育派代表人物是赫尔巴特，强调教师的中心地位，提出“三中心”论，即教师中心、教材中心、课堂中心。现代教育派代表人物是杜威，强调儿童的中心地位，提出了“新三中心”，即儿童中心、经验中心、活动中心。

2.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B。解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明因努力但成绩不理想，出现被动、退缩、无动力的状态，符合习得性无助的表现。

3.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

答案：B。解析：双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。不想完成作业和不想被老师惩罚都是学生想要回避的，所以属于双避式冲突。

二、填空题

1.我国最早使用“教育”一词的是______。

答案：孟子。解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

2.个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、______、互补性和个别差异性。

答案：不平衡性。解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

3.教学过程的中心环节是______。

答案：领会知识。解析：领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。

三、判断题

1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）

答案：错误。解析：该观点是心理起源说的内容，心理起源说忽视了教育的社会性。教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，即劳动起源说才是科学的教育起源学说。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。解析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，二者概念不同。

3.学校教育在人的身心发展中起决定性作用。（）

答案：错误。解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，而个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

四、解答题

1.简述小学教师专业标准（试行）中“学生为本”的基本理念。

答案：“学生为本”的基本理念包括：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。具体体现在以下几个方面：一是尊重学生的人格和个性差异，关注每一个学生的成长与发展；二是根据学生的身心发展规律和特点开展教育教学活动，满足学生的不同需求；三是将学生作为教育教学的出发点和落脚点，以促进学生的全面发展为最终目标。

2.简述如何培养小学生的观察力。

答案：培养小学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。例如在让学生观察植物生长过程前，明确要观察植物的哪些方面变化。（2）要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划。比如准备好观察所需的工具，如放大镜等，安排好观察的时间和步骤。（3）在观察中要加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。对观察能力较弱的学生给予更多的指导和鼓励。（4）要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。（5）同时，还可引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力。

3.简述班级授课制的优缺点。

答案：优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才，能够在较短时间内教授大量学生。（2）有利于发挥教师的主导作用，教师可以系统地传授知识。（3）有利于发挥班集体的教学作用，学生可以相互学习、相互促进。（4）有利于进行教学管理和教学检查，有统一的课程安排和教学进度。缺点：（1）不利于学生主体性的发挥，学生主要是被动接受知识。（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力，教学过程相对固定。（3）不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化，难以照顾学生的个别差异。（4）不利于学生之间真正的交流和启发，课堂上互动形式相对有限。