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Unit1Morereadingandwriting名师教案

设计人：珠海市香洲区教育科研培训中，刘庆珍

珠海市香洲区第五小学盖天书

【内容来源】广东人民出版社（开心学英语）六下Unit1

【主题】AParadeDay

【课时】第3课时:Morereadingandwriting

一、学情分析

学生在第一课学习了动词的过去式的词汇，学会询问关于过去的活动及回答，在第二课时学会根据情景进行交际对话，谈论过去发生的事情的话题。本节课通过关于迪士尼动画语篇的学习，激活学生已有知识并进一步进行阅读和写作的训练。通过让学生带着任务阅读、限时阅读、查找信息、跟读等阅读策略，培养学生在阅读材料中捕捉关键信息、总结阅读材料的主题、梳理阅读材料的脉络的能力。通过让学生仿照阅读材料描述自己过去参加的活动，培养学生的表达及写作能力，让学生养成善于观察、记录的良好习惯。

二、教学目标

通过完成阅读和听力的练习，帮助学生理解文章大意，培养学生在阅读材料中获取和处理信息的能力。通过小组合作学习，结合生活与同伴进行交流，描述自己参加过的大型活动，把活动记录下来，让学生学会写短文。

三、教学重难点

1.重点:通过阅读从文章中获取和处理阅读材料的信息。

2.难点:结合生活与同伴进行口头交流，描述自己参加过的大型活动，并记录下来。

四、教学过程

Step1:Pre-reading

1.教师与学生自由对话，复习第一、二课时学过的过去时态的句型。

T:Tony,JennyandGogowenttotheparadelastSunday.Theyhadagoodday.

WhatdidyoudolastSunday?

Whatdidyoudolastweekend?

（设计意图:复习过去时态的句型，调动学生的英语语言思维，为本课时的学习做铺垫。）

2.介绍教师上周末看迪士尼动画片的事情，引出迪士尼动画片的人物并出示相应的图片或P.P.T，复习过去时态的句型，为阅读短文做铺垫。如:

T:Lastweekend,Iwatchedcartoons.Look!Who’she?

S:He’sMickey.

T:Yes!WhatdidMickeydo?

S:Heplayedsoccer.

例:Minniewateredtheflowers.

Jerryran.

Plutoateabone.

DonaldandDaisydanced.

Goofymadeasnowman.

Jasminesmiled.

SnowWhiteateanapple.

Cinderellawasonachair.

Winniefished.

PinocchioreadanEnglishbook.

（设计意图:预习阅读材料中的人物，降低学生阅读过程中的难度。）

3.用P.P.T.图片呈现Xiaoming上周末去香港迪士尼乐园的情景。

T:Look!OurfriendXiaomingwenttotheDisneylandinHongKonglastweekend.AndhesawmanycutefriendsinDisneyland…

（设计意图:创设情境，引入新课，引起学生对寻找迪士尼人物的注意。）

Step2:While-reading

1.限时默读材料，完成下面的表格。在文中出现的人物下打√，没有出现的人物下打×。

T:Now,Let’sreadthepassageinoneminute.ThenfindouttheDisneyFiguresandfillintheformwith“√”and“×”.

2.核对答案，在实物投影仪上给部分同学的答案作评价。

（设计意图:第一:通过填写表格，让学生明确迪士尼乐园中的人物。）

3.根据所填表格再次阅读材料，完成课本第8页的练习二。

T:Let’sreadthepassageagainandfinishPractice2onPage8.

（设计意图:第一:理解阅读材料。第二:获取信息。）

4.核对答案，P.P.T展示，引导学生理解句子中的新单词。

Mickeydroveabigairshipandsaidhellotopeople.

SnowWhiteandCinderellamovedslowlytowardusonabeautifulboat.

Theysmiledandwavedhands.

（设计意图:第一